活的教育學(xué)是誰提出的，在線求解答
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2024-08-13 14:05:05
活的教育學(xué)是由德國教育家弗里德里?！ねじダ悹枺‵riedrich Wilhelm Fr?bel）在19世紀(jì)初提出的。
他是幼兒教育的先驅(qū)，創(chuàng)立了幼兒園教育，主張通過自發(fā)性的活動來培養(yǎng)兒童的身心發(fā)展。弗拉貝爾認(rèn)為兒童通過玩樂和自主探索的方式，能夠獲得最深入、最廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。他的教育理念被稱為活的教育學(xué)，對于后來的幼兒教育和教育學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
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澳洲留學(xué)/英國留學(xué)/新西蘭留學(xué)/香港留學(xué)
2024-08-13 14:05:05
活的教育學(xué)是由約翰·杜威提出的。他認(rèn)為教育應(yīng)該是一種基于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，而不是簡單地傳授知識。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該通過實(shí)際體驗(yàn)和自主探索來學(xué)習(xí)，而不是被動地接受知識。他還強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該與社會有機(jī)聯(lián)系，以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和社會責(zé)任感的人。因此，活的教育學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的主體性，以及教育的社會目標(biāo)。
留學(xué)時區(qū)
留學(xué)時區(qū)是一個留學(xué)原創(chuàng)平臺，所有內(nèi)容均出自留學(xué)生或生活在海外的作...
2024-08-13 14:05:05
活的教育學(xué)是美國教育學(xué)家約翰·杜威（John Dewey）于20世紀(jì)初提出的一種教育理論，也被稱為實(shí)用主義教育學(xué)。該理論認(rèn)為，教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，使其在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的思考和行動，形成自己的價值觀和人生觀。活的教育學(xué)在教育實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。
留美學(xué)子
一群投身中美教育最前沿，或是昨天的留學(xué)生自己，或是今天美國頂尖名...
2024-08-13 14:05:05
陳鶴琴”
““活教育”思想是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時提出。這個理論包括:目的論、課程論和方法論,以及17條教學(xué)原則和13條訓(xùn)育原則。它既是陳鶴琴長期教育實(shí)踐的概括和總結(jié),又有著深厚的理論基礎(chǔ),是中西文化與教育思想融合的產(chǎn)物。 活教育的特征: 1、一切設(shè)施、一切活動以兒童...”
藝術(shù)留學(xué)大表哥
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留學(xué)二三事
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