掌握一門語(yǔ)言的程度和花了多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有直接的關(guān)系。

這取決于你用的方法、你所處的環(huán)境、最后才是堅(jiān)持的時(shí)間。

1. 順序：先輸入后輸出，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的順序不可亂，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。即便是母語(yǔ)也是從聽(tīng)力開(kāi)始才牙牙學(xué)語(yǔ)，到自主閱讀，到揮筆疾書，都是逐步積累的過(guò)程，是自然生成的。形成了英語(yǔ)思維，而不是將母語(yǔ)逐個(gè)單詞翻譯成中文，再進(jìn)行合成，語(yǔ)言是脫口而出的而不是去翻譯出來(lái)，中間多出這個(gè)環(huán)節(jié)，就達(dá)不到直接溝通的效果了。

2. 環(huán)境：是否有浸入式的環(huán)境，沒(méi)有環(huán)境必須去創(chuàng)造環(huán)境，從最簡(jiǎn)單的兒歌磨耳朵，到看原版電影，到和外國(guó)人日常交流。強(qiáng)迫式的輸入排除掉腦子里其他的雜音會(huì)讓你下意識(shí)的去猜、去理解、再去反思和吸納，會(huì)成為一種慣性思維。

3. 啟蒙的年齡：年齡越早越有優(yōu)勢(shì)，第一、因?yàn)檫€沒(méi)有形成固定的思維，沒(méi)有明顯的母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)去依賴母語(yǔ)表達(dá)，而回避另外一種不擅長(zhǎng)的語(yǔ)言。第二、沒(méi)有自信心的摧毀，孩子不會(huì)因?yàn)閾?dān)心怕錯(cuò)、被嘲笑兒不敢開(kāi)口，他們更強(qiáng)的是表現(xiàn)欲而不是像大人一樣在意別人的看法，所以成年后很多人學(xué)出了“啞巴英語(yǔ)”，書面的還能應(yīng)付，一到口語(yǔ)和聽(tīng)力立馬空洞了…4.堅(jiān)持的時(shí)間：個(gè)人認(rèn)為，有了1、2、3的儲(chǔ)備，相比之下：從出生開(kāi)始學(xué)習(xí)，3歲孩子的英語(yǔ)水平要比成年后沒(méi)規(guī)劃學(xué)了10年英語(yǔ)的語(yǔ)感更好，我指的不是詞匯量，而是英語(yǔ)思維。所以我認(rèn)為就像我開(kāi)頭說(shuō)的：英語(yǔ)掌握的程度和學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間是沒(méi)有關(guān)系的。