在聾人教育中，英國(guó)人并沒有采用新的哲學(xué)和心理學(xué)的教育原則，而是尋找一條使殘疾人完全適應(yīng)正常人社會(huì)的教育途徑。

特別是維克多時(shí)代的聾人教育過于強(qiáng)調(diào)實(shí)用而忽略了對(duì)聾人心理的研究，他們只是片面的強(qiáng)調(diào)有聲語言的重要性。英國(guó)人認(rèn)為正常人是以口語為交際手段的，因此聾人就應(yīng)該學(xué)習(xí)口語，他們認(rèn)為手語不是人類最常用的交際手段，因而手語就是非人性的，是不應(yīng)該學(xué)習(xí)使用的。既然聾人要進(jìn)入社會(huì)就要盡快有效地發(fā)展聾人的有聲語言，而不是其他的什么交際語。