1489年，牛津大學(xué)教師團(tuán)和各屋舍負(fù)責(zé)人聯(lián)合擬定《寄宿生規(guī)約》，捐贈(zèng)人將管理權(quán)委托給書院，書院則組織管理委員會(huì)制定章程、評(píng)議重大事件。

這標(biāo)志著牛津大學(xué)書院模式的正式確立。在體制機(jī)制方面，英式書院與大學(xué)屬“邦聯(lián)制”結(jié)構(gòu)。牛津、劍橋的書院制模式的核心是精英教育，注重精神文化的培養(yǎng)和熏陶是兩種模式都很重視的考慮因素，也都非常注重和遵循博雅教育理念。概而言之，書院制的根本目的是育人，在其生活支持、教學(xué)輔助、文化教育、行政協(xié)助、社團(tuán)自治五大功能方面具有較多的相似性。具體地說，書院制都非常重視通過推行書院與學(xué)院協(xié)同育人、踐行言傳與身教相統(tǒng)一、倡導(dǎo)朋輩互相學(xué)習(xí)、營造良好育人環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生自我管理等來實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。