（1）GPA和標(biāo)化1、完美的高中成績(jī)(GPA)從申請(qǐng)者成績(jī)單上，招生官透過數(shù)字看到的是更為豐富的信息，包括課程的難度、廣度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映出申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)和學(xué)術(shù)成績(jī)。

在國際高中/美高，從課程的選擇可以看出學(xué)生的興趣方向、學(xué)習(xí)的廣度和深度，但也要注重結(jié)果，與其盲目選擇多門課程且成績(jī)參差不齊，不如在自己最感興趣的幾門課中選擇難度級(jí)別較高并拿到最好成績(jī)；而在課程選擇相對(duì)固定體制內(nèi)高中，則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在同一年級(jí)中GPA排名，絕大部分美國名校要求學(xué)生的GPA達(dá)到全年級(jí)的Top15%水平。另外，GPA這項(xiàng)硬實(shí)力確實(shí)直接反映出申請(qǐng)者的求知欲和學(xué)術(shù)好奇心，擁有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生往往能充分利用學(xué)校的各方面資源，主動(dòng)要求自我挑戰(zhàn)、提升和成長(zhǎng)。這也正是美國名校的育人目標(biāo)。在進(jìn)行選課安排之前，系統(tǒng)了解各門課程的差別，將對(duì)最終取得優(yōu)秀的GPA產(chǎn)生關(guān)鍵的影響。對(duì)于面臨不同高中體系選擇的同學(xué)，可以系統(tǒng)了解一下各個(gè)體系，評(píng)估之后再?zèng)Q定。

2、合理的標(biāo)化成績(jī)安排托福（TOEFL）作為一個(gè)語言測(cè)試是部分國際生需要考的，國內(nèi)學(xué)生必須要考。托福還是要把每個(gè)單項(xiàng)都考好，學(xué)校會(huì)關(guān)注。對(duì)于國內(nèi)的同學(xué)來說，口語突破25分是比較困難的，盡力把各個(gè)單項(xiàng)突破到27以上，會(huì)讓你更大區(qū)別于其他申請(qǐng)者。在英國、加拿大、美國讀高中的同學(xué)，可以及時(shí)核實(shí)目標(biāo)校對(duì)于語言的要求，確定是否可以免除。大學(xué)會(huì)要求申請(qǐng)者在英語國家有特定的就讀年限，才可以免除語言成績(jī)。申請(qǐng)之前一定要核實(shí)清楚。絕大多數(shù)申請(qǐng)美本的學(xué)生都有出色的標(biāo)化成績(jī)，然而盲目追求高分是不必要的。SAT或者ACT也不宜考太多次，也不建議學(xué)生過早(在10年級(jí)之前)提早開始準(zhǔn)備標(biāo)化考試。一方面有刷分嫌疑，讓招生官質(zhì)疑申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)能力，一般準(zhǔn)備充分的學(xué)生考1-2次最佳；另一方面，多次考試以及標(biāo)化補(bǔ)習(xí)課占據(jù)的假期時(shí)間，完全可以利用在其他興趣培養(yǎng)或者課外項(xiàng)目上。不需要為了表現(xiàn)全能，一味報(bào)取太多的SAT2 考試，一般2-4門和未來希望選擇的專業(yè)相關(guān)的即可。

2、課外活動(dòng)（1）質(zhì)量比數(shù)量重要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，美國TOP100大學(xué)所錄取的學(xué)生基本做了4個(gè)或更少的課外活動(dòng)，幾乎每一所學(xué)校的成功申請(qǐng)者都至少參與了2個(gè)課外活動(dòng)。所以，申請(qǐng)人并不用琴棋書畫樣樣精通，將課外活動(dòng)控制在2-4個(gè)之間即可。那么，哪些活動(dòng)能為申請(qǐng)履歷畫龍點(diǎn)睛 1) 突出你的熱情和才能。例如，體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)術(shù)社團(tuán)、戲劇、音樂和其他形式的活動(dòng)都是不錯(cuò)的選擇。

2) 如果你在一些活動(dòng)上表現(xiàn)突出、擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、或者對(duì)學(xué)校、團(tuán)體做出了重要的貢獻(xiàn)，那就值得一書。

3) 如果你對(duì)社區(qū)(學(xué)校、鄰里、城市)有正面影響，顯示出了你對(duì)社區(qū)的參與，這些也是值得提出來的。志愿者活動(dòng)不僅會(huì)體現(xiàn)你的愛心，也會(huì)讓你在寫大學(xué)申請(qǐng)文書的時(shí)候有很好的個(gè)人經(jīng)歷來寫。需要強(qiáng)調(diào)的是，無論是深入研究一個(gè)學(xué)科方向，還是發(fā)起一個(gè)屬于自己的社團(tuán)并運(yùn)營(yíng)下去，都要把一件事情做專業(yè)、做深入，而非走馬觀花、淺嘗輒止。在某個(gè)組織進(jìn)行長(zhǎng)期的志愿者服務(wù)會(huì)比參與眾多短期活動(dòng)更有意義。所以花時(shí)間找一個(gè)對(duì)你意義重大的團(tuán)體機(jī)構(gòu)至關(guān)重要，因?yàn)槟阋度胱銐虻臅r(shí)間和精力去參與。

（2）招生官希望從課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么 不管你對(duì)什么感興趣，你在課外所做的都給招生官傳遞著信息，把你和其他申請(qǐng)者區(qū)分開來。那么，招生官最希望發(fā)現(xiàn)的是什么 1) 參與活動(dòng)所花費(fèi)的時(shí)間是否讓學(xué)生成長(zhǎng)、富有成效或有意義，你是否：A. 有所改變比如：讓你所在社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)翻番，或者讓他人的生活產(chǎn)生了重要作用。B. 完成或?qū)σ豁?xiàng)事業(yè)、結(jié)果有所貢獻(xiàn)比如：為你參與的活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)建了網(wǎng)頁，或組織了一場(chǎng)活動(dòng)。C. 獲得了一項(xiàng)技能或發(fā)展了自己的才能比如：對(duì)地震了如指掌，說一口流利的西班牙語或發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)平面設(shè)計(jì)的熱愛。D. 實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)比如：組建了某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的校隊(duì)。

2) 如何證明自己的領(lǐng)導(dǎo)能力或創(chuàng)新能力，你是否：A. 是創(chuàng)建者、主席，或某項(xiàng)重要事務(wù)、活動(dòng)的參與者比如：一個(gè)新社團(tuán)的創(chuàng)始人、辯論隊(duì)的主席、400米的破紀(jì)錄者。B. 是田徑隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、冠軍隊(duì)伍的成員，或個(gè)人冠軍獲得者比如：獲得學(xué)校特授的榮譽(yù)稱號(hào)、100米獎(jiǎng)牌獲得者。C. 在高中生涯中，從普通成員蛻變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者比如：一開始是普通成員，而在12年級(jí)成為了主席。D. 讓你的組織、學(xué)校更有影響力或更富成效比如：重組校學(xué)生會(huì)組織結(jié)構(gòu)，修改日程安排以便適合多數(shù)成員。

3) 你獲得了外界怎樣的認(rèn)可，你是否：A. 獲得了一些榮譽(yù)、獎(jiǎng)?wù)?、媒體報(bào)道、排名等;B. 出版了自己的作品;C. 收到了感謝信或欣賞 當(dāng)你繼續(xù)進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，謹(jǐn)記以上所羅列的。任何活動(dòng)都會(huì)有很多人參與，但到底你能收獲什么只有你自己能決定。

3、文書在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上，嘗試寫得有新意、有趣，才會(huì)讓招生官更有興趣并產(chǎn)生深刻印象。寫完之后多讀幾次，也讓旁人審閱一下，相對(duì)消極、敏感的詞竟然不要出現(xiàn)。美國名校需要的學(xué)生是用積極的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)、生活還有在正能量方向上去影響身邊的人。突顯個(gè)人經(jīng)歷的補(bǔ)充文書美國名校大多要求提交一到多篇的小文書，從具體的幾個(gè)方面來判斷申請(qǐng)者與大學(xué)氛圍是否契合，找到最適合新生團(tuán)隊(duì)的成員。哈佛大學(xué)的申請(qǐng)列表中有一列要求學(xué)生填寫學(xué)術(shù)活動(dòng)，并要求學(xué)生提供自主的學(xué)術(shù)項(xiàng)目、培訓(xùn)/研究課程或者暑期學(xué)術(shù)項(xiàng)目；耶魯大學(xué)要求學(xué)生在小文書中闡明1-3個(gè)學(xué)術(shù)興趣或者目標(biāo)；普林斯頓大學(xué)則要求學(xué)生詳細(xì)描述一項(xiàng)課外活動(dòng)，描述最近的一個(gè)暑期經(jīng)歷，對(duì)你影響最大的人等來展示申請(qǐng)者特有經(jīng)歷和價(jià)值觀；賓夕法尼亞大學(xué)要求學(xué)生闡明自己將如何利用大學(xué)資源和專業(yè)選擇的原因；哥倫比亞大學(xué)希望學(xué)生描述下理想大學(xué)的樣子，羅列自己課內(nèi)外的閱讀書目、網(wǎng)站、電影、展覽、講座等。大致可以看出，小文書要求申請(qǐng)者更具體更加詳盡地描述自己的活動(dòng)經(jīng)歷和收獲，還有對(duì)匹配專業(yè)的探索和未來展望。招生官也通過小文書判斷學(xué)生前后材料的統(tǒng)一性。推薦信推薦信對(duì)于藤校來說，在招生官審核材料中絕對(duì)具有相當(dāng)重要的分量。通過推薦信，招生官委員會(huì)才能拼湊出學(xué)生在客觀條件之外如人格、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、創(chuàng)造力與對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱等個(gè)人特質(zhì)。作為第三方的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)能力認(rèn)證，推薦信既是對(duì)學(xué)生申請(qǐng)文書的補(bǔ)充，也恰好能印證學(xué)生申請(qǐng)材料的真實(shí)性和一貫性。

4、面試美國名校面試一般包括到校面試，校友面試和第三方面試三種。通過面試，學(xué)?？梢愿又庇^地了解申請(qǐng)者的性格、語言表達(dá)、真實(shí)性和可靠性，直接考察被面試人的口頭溝通能力，應(yīng)變能力，幽默感等等。綜上，只有四位一體地強(qiáng)化申請(qǐng)背景，才有可能拿到美本名校的錄取。