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什么是雙重編碼

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問題描述:

什么是雙重編碼,在線求解答

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雙重編碼理論心理學(xué)家佩維奧是雙重編碼理論的提出者,他強(qiáng)調(diào)在信息的貯存、加工與提取中,語言與非語言的信息加工過程是同樣重要的。

因?yàn)椋?人的認(rèn)知是獨(dú)特的,它專用于同時對語言與非語言的事物和事件的處理。此外,語言系統(tǒng)是特殊的,它直接以口頭與書面的形式處理語言的輸入與輸出,與此同時,它又保存著與非語詞的事物、事件和行為有關(guān)的象征功能。任何一種表征理論都必須適合這種雙重功能"(Pavio,1986,p.53)。雙重編碼理論假設(shè),存在著兩個認(rèn)知的子系統(tǒng):其一專用于對非語詞事物、事件(即映象)的表征與處理,而另一個則用于語言的處理。佩維奧同時還假定,存在兩種不同的表征單元:適用于心理映象的"圖象單元"和適用于語言實(shí)體的"語言單元"。前者是根據(jù)部分與整體的關(guān)系組織的,而后者是根據(jù)聯(lián)想與層級組織的。中文名雙重編碼理論外文名Dual coding theory分類心理學(xué)

什么是雙重編碼

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雙重編碼(Dual coding Theory,簡稱DCT理論)起源于認(rèn)知心理學(xué),其理論基礎(chǔ)是起始于50年代,發(fā)展于60年代的認(rèn)知加工心理學(xué)。

加拿大學(xué)者Paivio于1970年提出雙重編碼理論,針對信息加工和記憶過程中的語言和非語言系統(tǒng)的作用。迄今為止,雙重編碼理論已經(jīng)有了47年的歷史,目前已經(jīng)發(fā)展成涵蓋語言學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域的普遍認(rèn)知理論。

20世紀(jì)80年代到90年代屬于雙重編碼理論發(fā)展的早期階段。這十年間它迅速由最初的語言學(xué)習(xí)和記憶板塊拓展到雙語記憶和認(rèn)知、理解。在這個階段,雙重編碼理論也逐漸開始由最初的認(rèn)知心理領(lǐng)域逐漸拓展到語言學(xué)領(lǐng)域、教育學(xué)領(lǐng)域以及多媒體學(xué)習(xí)領(lǐng)域

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