這是因為17世紀到20世紀是文化和思想的啟蒙時代，教育上也出現(xiàn)了重視自然、遵循自然的科學精神。

捷克著名教育家夸美紐的《大教學論》、英國哲學家洛克的《教育漫話》、法國思想家盧梭的《愛彌兒》和瑞士教育家裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》等著作，都在一定程度上反映出了這種時代精神。他們都強調(diào)教育活動必須注重感性、直觀，必須遵循兒童的自然本性;強調(diào)用廣博而有用的知識教育兒童，注重自然環(huán)境及社會環(huán)境對兒童發(fā)展的影響，提倡根據(jù)兒童的個性特點及其發(fā)展規(guī)律實施教育。