終身學(xué)習(xí)是柏拉圖提出的。

“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)自1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議期間，由聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)法國(guó)的保羅·朗格朗（Parl Lengrand）正式提出以來(lái)，短短數(shù)年，已經(jīng)在世界各國(guó)廣泛傳播，近30年來(lái)關(guān)于終身教育概念的討論可謂眾說(shuō)紛紜，甚至迄今為止也沒(méi)有統(tǒng)一的權(quán)威性定論。這一事實(shí)不僅從某一側(cè)面反映出了這一嶄新的教育理念在全世界所受到的關(guān)注和重視的程度，同時(shí)也證實(shí)了該理念在形成科學(xué)的概念方面所必需的全面解釋與嚴(yán)密論證尚存在理論和實(shí)踐上的差距。