第一個(gè)提出對(duì)教育進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是康德（I. Kant）.他指出,教育既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù),要使教育成為科學(xué),就必須提倡教育實(shí)驗(yàn).

1769-1804年,瑞士教育家裴斯泰洛齊在新莊創(chuàng)辦“貧兒之家”,進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn).

1879年,德國馮特首創(chuàng)心理實(shí)驗(yàn)室,用實(shí)驗(yàn)方法研究人的心理.

1882年,英國的高爾頓在倫敦設(shè)立人類學(xué)實(shí)驗(yàn)室,研究個(gè)別差異問題.

1932-1940年間,美國的桑代克把動(dòng)物學(xué)研究方法和心理實(shí)驗(yàn)的方法運(yùn)用到教育研究中,主張教育現(xiàn)象和教育理論必須要有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并在美國進(jìn)行了為期8年的大規(guī)模教育實(shí)驗(yàn)研究.

因此很可能最早的教育研究是在德國開展的。