優(yōu)點：

平等：芬蘭的教育是免費的，包括小學、中學和大學教育。這意味著每個孩子都有機會接受高質(zhì)量的教育，而不會因為家庭收入低而被拒之門外。這也使得芬蘭的教育更加平等和公正。

著重個性化教學：芬蘭的教育體系更加注重個性化教學。學生在學習中的需求和特長被充分考慮，他們有更多的自主選擇和自主權(quán)。這有助于孩子發(fā)展自己的興趣和才能，也更有可能激發(fā)孩子對學習的興趣和動力。

強調(diào)學生的自主學習能力：芬蘭的教育注重發(fā)展學生的自主學習能力，而不是單純地灌輸知識。學生有更多的時間和機會獨立思考和解決問題，這可以讓他們更好地適應未來的挑戰(zhàn)。

老師的教育和職業(yè)素質(zhì)高：芬蘭的教育強調(diào)教師的培訓和素質(zhì)，他們經(jīng)過長時間的專業(yè)培訓，擁有高度的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。這意味著孩子們可以得到最好的教育，并且與優(yōu)秀的老師合作可以提高孩子們的成績和興趣。

缺點：

學業(yè)壓力較小，但競爭壓力較大：芬蘭的教育重視學生的幸福感和自主學習能力，因此學業(yè)壓力相對較小。但在高中畢業(yè)后，芬蘭的學生必須參加非常具有競爭性的國家考試，以便被接受進入大學。這可能對那些無法應對考試壓力的學生造成一定的壓力。

缺少外語環(huán)境：由于芬蘭的語言環(huán)境和位置，孩子們可能無法接觸到其他語言和文化。這可能會對他們的全球意識和多元文化意識產(chǎn)生一定的影響。

學習成績不重視：芬蘭的教育強調(diào)個性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生的學習

優(yōu)點：芬蘭教育最大的特點是平等地對待每一個孩子。在芬蘭，教育不帶頭、不鼓動、不排名，不提倡精英教育，而是平等地對待每一名學生，始終將學生的興趣、才能、個性視為與學習成績看作同等重要的方面。

缺點：學校的教學質(zhì)量非常不透明。芬蘭的小學是沒有任何公開排名的，學生的成績/排名也不公開。

優(yōu)點是低競爭性和低壓力。

1. 孩子相對較晚才上小學，7歲上小學，入學率接近百分之百。無論是公立還是私立，這些服務都是免費的。公立學校、私立學校都是免費的。除了免費教學外，學生還享受免費的教育資料、免費的午餐、健康體檢、牙醫(yī)服務和上下學接送。教室的氛圍也比較隨意，學生不穿制服、直呼老師的名字。這些機構(gòu)并不進行正式教學，他們的宗旨是寓教于樂。托兒所和幼兒園不教孩子學習、閱讀 寫作或者算術(shù)。

2.學校沒有官方排名。雖然地區(qū)和學校在調(diào)整課程安排上享有一定的自主權(quán)，但是所有學校，有共同的全國性教學目標。老師也來自同一個受過大學培訓的群體。教師標準化程度高。從教學內(nèi)容和教學質(zhì)量的角度，芬蘭農(nóng)村孩子接受的教育與住在大學城，或者城市的孩子非常相似。

3.芬蘭的學生不會有高風險的考試，而評估體系是用于改進教學的。當小學老師評估學生時，評估結(jié)果并不是個人水平測試的形式展現(xiàn)，學生得到的反饋只有“很好”到“需要努力”這么幾個級別。數(shù)字評分根本不被采用，孩子和家長經(jīng)常都不會知道結(jié)果。只有老師把它們用作反饋和目標規(guī)劃。就是老師在慢慢調(diào)整。所以，芬蘭孩子的輟學率很低，沒有留級。

優(yōu)缺點：芬蘭教育的費用低、福利高，教育水平整體很高;在電信領(lǐng)域，長期以來一直處于世界領(lǐng)先地位，移動電話的人均擁有率及互聯(lián)信息的連入率也堪稱世界之最。