licc課堂觀察模式誰提出的，麻煩給回復(fù)
新加坡留學(xué)申請(qǐng)
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2024-09-03 16:57:30
licc課堂觀察模式是由美國(guó)教育學(xué)家James Stigler在其著作《The Teaching Gap》中提出的。
這種教學(xué)觀察模式的特點(diǎn)是采用多維度、多元化的視角去觀察課堂，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思考、表達(dá)、交流和合作等方面，旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，現(xiàn)代教學(xué)觀察模式越來越多元化和個(gè)性化，如基于視頻的教學(xué)觀察，基于數(shù)據(jù)挖掘的教學(xué)評(píng)估等，這些觀察模式都將給現(xiàn)代教育帶來新的發(fā)展和挑戰(zhàn)。
意大利留學(xué)
意大利留學(xué)最新資訊發(fā)布，包括院校介紹：，預(yù)注冊(cè)信息，簽證信息等
2024-09-03 16:57:30
licc課堂觀察模式是由英國(guó)教育學(xué)家羅伯特·戴森（Robert Dyson）提出的。這種教學(xué)模式是一種基于觀察和反思的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生充分地理解知識(shí)并提高其思維能力。在這種教學(xué)模式下，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和討論來促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和思考。這種模式適用于各種學(xué)科和教育階段。
留學(xué)殿堂
留學(xué)殿堂，這里有留學(xué)相關(guān)的資訊信息匯總
2024-09-03 16:57:30
LICC課堂觀察模式是由美國(guó)教育心理學(xué)家瑪麗·艾倫·威德納（Mary Ellen Weiderhold）在20世紀(jì)70年代末提出的。該模式主要是用于評(píng)估課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)科理解的表現(xiàn)，評(píng)估結(jié)果對(duì)于改善教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
李麗Sara留學(xué)
留學(xué)咨詢，傳夢(mèng)為樂。
2024-09-03 16:57:30
最早由Linderman（1924）提出的。
指研究者深入到所研究對(duì)象的生活背景中，不暴露研究者真正的身份，在實(shí)際參與研究對(duì)象日常社會(huì)生活的過程中所進(jìn)行隱蔽性的觀察。
藝術(shù)留學(xué)大表哥
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