在撰寫音樂教學(xué)活動目標(biāo)時，必須清晰地陳述以下幾個方面的行為：音樂知識技能的獲得與音樂感的發(fā)展：具體描述幼兒應(yīng)獲得的音樂知識技能，如學(xué)會演唱某首歌曲、掌握某種樂器的基本演奏技巧等。

強調(diào)音樂感的發(fā)展，如培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感、音樂表現(xiàn)力等。學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：闡述幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法和策略，如觀察、模仿、合作、創(chuàng)新等。強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，如提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力等。價值觀念的獲得與積極的情感、個性與社會性的發(fā)展：描述音樂教學(xué)活動應(yīng)傳達的價值觀念，如尊重、合作、分享、創(chuàng)造等。強調(diào)音樂活動對幼兒情感、個性和社會性的積極影響，如培養(yǎng)幼兒的自信心、合作精神、審美能力等。行為化的表述方式：使用行為化的表述方式，明確指出幼兒應(yīng)表現(xiàn)出的具體行為。例如，“能夠較自然地唱出歌曲的弱起節(jié)奏”、“探索怎樣用體態(tài)表情、聲音與動作來申明‘我不是懶惰蟲’”等。行為化目標(biāo)的陳述應(yīng)包括行為主體（通常是幼兒）、可見的行為表現(xiàn)以及行為發(fā)生的條件或水平限定語。目標(biāo)的具體性和可觀察性：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體明確，避免使用模糊、籠統(tǒng)的表述。目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是可觀察的，即能夠通過幼兒的行為表現(xiàn)來評估教學(xué)目標(biāo)的達成情況。綜上所述，撰寫音樂教學(xué)活動目標(biāo)時，需要清晰地陳述幼兒在知識技能、學(xué)習(xí)策略、價值觀念以及情感、個性、社會性等方面的具體發(fā)展要求，并采用行為化的表述方式，使目標(biāo)具有具體性和可觀察性。