日本的教育更偏重素質(zhì)教育,老師百留作業(yè)主要是要求學生提交報告(小論文)，以提高學生的分析問題的能力和寫論文的能力，而中國則是仍然偏重于期中度，期末等應試考試，很多學生在考試前兩周才開始考前突擊。

一般來說到了大三每一個學生都被分配到指定的實驗室，在導師的指導下進行研究工作，知開始著想畢業(yè)設(shè)計問題，而中國則是到了大四下學期才給分配導師，完成畢業(yè)設(shè)計。但是日本大學生的就業(yè)活動有提早的趨勢，一般大三就開始參加各類的就業(yè)講座或公司介紹，大四就簽約。有人道說大三就開始這樣的就業(yè)活動不利于集中精力完成學業(yè)。日本還有一回種疏遠高學歷的傾向，因為企業(yè)所需要的人才大多是“企業(yè)人”，而不是高學歷的碩士博士，所以大多數(shù)大學畢業(yè)生選擇就業(yè)，而進修大學院的人則是少數(shù)。相比之下在中答國，本科生讀研讀博的還是比較多。