最近讀到一本書《識(shí)途篇——專家、學(xué)者、教授談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)》，雖然書比較老了，但里面也有很多干貨。

關(guān)于怎么成功的學(xué)英語，考高分，里面有很多老先生的見解，都非常值得學(xué)習(xí)。今天我們要分享的是其中的一篇，題目是《英語學(xué)習(xí)兩忌》，作者的觀點(diǎn)非常好，打到了很多同學(xué)的痛點(diǎn)。原文出自《識(shí)途篇——專家、學(xué)者、教授談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)》第39篇，商務(wù)印出版社2013年第六次印刷，225-228頁?！队⒄Z學(xué)習(xí)兩忌》文 | 劉世沐不論是在校學(xué)英語的學(xué)生，還是自學(xué)英語者，他們總愛提出這樣的問題：如何才能很快地提高聽、說能力？怎樣才能攻下詞匯難關(guān)？應(yīng)付TOEFL、EPT、GRE等考試有沒有什么竅門？等等。年輕人急于學(xué)好英語的心情是可以理解的，但卻反映出一個(gè)值得注意的傾向，就是要求過急，總希望找到一副靈丹妙藥，服用之后，立竿見影，馬上獲得驚人的成效。探討學(xué)習(xí)方法，互相交流經(jīng)驗(yàn)，的確可以加快我們的學(xué)習(xí)步伐。然而，恕我直言，探求學(xué)習(xí)方法如果不是建立在刻苦學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，而是孤立起來，只在方法上繞圈子，恰恰就是英語學(xué)習(xí)中最忌諱的事。在多年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有三種學(xué)生。第一種學(xué)生埋頭讀書，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累知識(shí)。他們不僅把堂上老師講解的內(nèi)容盡量消化吸收，而且結(jié)合自己的特點(diǎn)，抓住有興趣的東西大量自學(xué)。他們很少談學(xué)習(xí)方法，但并不是不注意方法，而且他們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中也都形成了自己的治學(xué)路子。第二種學(xué)生思想比較活躍。他們不一定全盤接受老師教授的內(nèi)容，他們肯動(dòng)腦袋，特別注意接收新方法，使用新設(shè)備。這種學(xué)生學(xué)習(xí)活潑、主動(dòng)，效率很高。第三種學(xué)生為數(shù)也不少。他們往往害怕艱苦，不愿下功夫。在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難或漏洞以后，他們不是腳踏實(shí)地去追趕和彌補(bǔ)，而是到處喊困難，找辦法，尋求不費(fèi)力的捷徑，其結(jié)果是越拉越遠(yuǎn)，一發(fā)不可收拾。在校學(xué)生有上述種種情況，自學(xué)的年輕人中也有類似現(xiàn)象。我不否認(rèn)英語學(xué)習(xí)有方法，而且方法不對(duì)時(shí)，往往走許多彎路，事倍功半。我們需要而且也應(yīng)該摸索和探討適合自己條件的方法和路子。比如，有的人家有會(huì)英語的親人，平時(shí)耳濡目染，積累了一些英語的感性知識(shí)。他們就比較容易從聽、說入手學(xué)英語，不費(fèi)力地掌握正確的語音、語調(diào)，并取得較好的會(huì)話能力。但，這絕不是說，沒有這種條件的人就不能學(xué)好英語。 我認(rèn)識(shí)不少英語很好的同志，他們是從另一條路走過來的。有的人就是因?yàn)橄矚g某一本小說，讀完之后，又去把這個(gè)作者的其它作品找來，一本本讀下去。在這過程中，它不知不覺地建立了很好的語感，吸收了大量語匯，從而成為很好的英語工作者。我們用“殊途同歸”來形容或用“條條大道通羅馬”來說明這種現(xiàn)象都無不可，其關(guān)鍵不是你采用了什么具體方法，而是你對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有多大，要求有多強(qiáng)烈，是否有堅(jiān)韌不拔的精神。我曾認(rèn)識(shí)一個(gè)自學(xué)的年輕人，她總和周圍的人去比，生怕比別人少學(xué)了東西。發(fā)現(xiàn)張三用了《新概念英語》，她就會(huì)把正在學(xué)的許國璋《英語》放下，去看《新概念英語》；發(fā)現(xiàn)李四正抓TOEFL練習(xí)，她又會(huì)扔下課本去搞TOEFL測(cè)試題。其結(jié)果可想而知。她學(xué)過的英語課本總有三、五種之多，卻從沒有一種是真正認(rèn)真學(xué)到手的；聽、說、讀、寫，她都抓了幾下，但每樣都是蜻蜓點(diǎn)水。與此同時(shí)，她總在苦惱，覺得自己沒學(xué)好主要是學(xué)習(xí)方法還存在問題，因此不斷地找大學(xué)教英語的老師，討教什么路子最靈、什么書最好。這種三心二意、見異思遷、淺嘗輒止、僥幸取巧的做法，實(shí)則正是英語學(xué)習(xí)最糟糕的競(jìng)技狀態(tài)。英語學(xué)習(xí)第二忌就是舍己之長(zhǎng)，就己之短，是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)處于被動(dòng)狀態(tài)。這種情況，在初學(xué)階段尤為突出。初學(xué)者在跨進(jìn)英語門檻時(shí)，往往會(huì)在發(fā)音、語調(diào)及聽力等某一、兩個(gè)方面感到困難。有不少人就是因?yàn)檫^不了這一關(guān)，學(xué)得十分痛苦，甚至因而放棄了事。當(dāng)然，“四會(huì)（聽、說、讀、寫）全面發(fā)展是每個(gè)英語學(xué)習(xí)者的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)也正是從不會(huì)到會(huì)的過程?？墒?，如何因人而異地做出安排去克服薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展自身優(yōu)長(zhǎng)，爭(zhēng)取學(xué)得主動(dòng)，這里面還是大有文章的。在我教過的學(xué)生中，大部分通過一段努力都能較理想地克服學(xué)習(xí)中的困難。但確有學(xué)生因地方口音的影響，或因年齡偏大，聽、說反應(yīng)很慢，口語感到吃力，語音上的毛病也久久糾正不過來。他們度日如年，學(xué)習(xí)興趣索然，象吃苦藥一樣學(xué)英語。更嚴(yán)重的是，他們把時(shí)間全部投入攻語音關(guān)，無暇顧及閱讀、語感及詞匯等許多其它重要環(huán)節(jié)。于是，一步被動(dòng)，步步被動(dòng)，永遠(yuǎn)處于忙亂不迭和窮于應(yīng)付的境地。在這種時(shí)候，當(dāng)事人重要的是敢于承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，不怕落后，不背包袱；同時(shí)需要頭腦冷靜，分析并運(yùn)用自己的所長(zhǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。我曾經(jīng)有過一個(gè)學(xué)生，入學(xué)時(shí)年齡較大，說話舌頭又不夠靈活。他在英語入門階段因此而狼狽不堪。漸漸喪失了學(xué)習(xí)的信心。我全面分析了他的條件，發(fā)現(xiàn)他比其他人成熟，漢語基礎(chǔ)好，理解能力強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)。于是我建議他暫時(shí)不要管某些念的不好的音，暫時(shí)不去理會(huì)話說得不流利或聽力反應(yīng)慢等問題，而是大抓一下基礎(chǔ)語法和閱讀。他試做了一段以后嘗到了甜頭。首先，他對(duì)英語學(xué)習(xí)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，繼而產(chǎn)生了濃厚的興趣。在他筆頭英語和閱讀取得了較好的成績(jī)后，他學(xué)英語也有了信心。更有趣的是，他的筆語和閱讀反過來幫助了他的聽和說。畢業(yè)時(shí)，他雖然在語音方面成績(jī)?nèi)圆焕硐耄蝗纭八臅?huì)”全面發(fā)展的最優(yōu)秀的學(xué)生，但他卻能很流利地會(huì)話了，而且言之有物。他的筆譯、作文及文學(xué)方面的成績(jī)都達(dá)到了相當(dāng)好的標(biāo)準(zhǔn)。我引用以上這個(gè)例子的目的是要說明：學(xué)習(xí)英語同學(xué)習(xí)任何其它課程一樣，很忌諱處于被動(dòng)，招架不迭，不能施展自己所長(zhǎng)的狀態(tài)。每個(gè)學(xué)英語的人要對(duì)自己有個(gè)全面的分析，依據(jù)自己的情況，主動(dòng)地、靈活地學(xué)習(xí)。這里要申明一點(diǎn)，我絕無意宣傳語音、語調(diào)不重要，也不是提倡可以放任自己的薄弱環(huán)節(jié)。我只是希望年輕的朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中多些辯證法，少些形而上學(xué)。以上就是《英語學(xué)習(xí)兩忌》的全部?jī)?nèi)容。對(duì)于廣大高中生來說，學(xué)英語的最終目的就是參加高考，考上大學(xué)。我們就去背誦英語課本，刷英語真題，聽老師好好講課。去拿到高中英語130分以上的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入一所好大學(xué)。祝你好運(yùn)。