以我養(yǎng)兩個孩子的經(jīng)驗(yàn)告訴你，一年考80多分很正常，40多分也正常[呲牙]

先說說老大，剛上一年級時候，有一次回家興高采烈地拿出一張?jiān)嚲碜屛液炞郑乙豢?，乖乖?0分！我的老臉都感覺火辣辣地疼，問她:“你咋只考了40分？”人家不以為然地對我說:“媽媽，40分不就是四個100分嗎？”感情人家就沒有分?jǐn)?shù)的概念！

可能是我心大，當(dāng)時也沒焦慮，也沒放心上，不知不覺就高中了，現(xiàn)在是重點(diǎn)高中的優(yōu)等生。

我家老二，剛上一年考試，比她姐姐強(qiáng)一點(diǎn)，考試從70多，80多，90多都有，100分很少見，眼看著別人家小孩那么優(yōu)秀，我也開始焦慮，大丫頭笑我:“媽媽，告訴你吧，一年級小孩就不知道考分咋回事，你多慮了！”現(xiàn)在二年級，基本沒下過95分了，她自己也知道分?jǐn)?shù)低了不好 ，有自尊心了。

當(dāng)然說這個不是說家長放任不管，一年級分?jǐn)?shù)雖然說明不了什么，但家長一定要多用心引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，還有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這兩點(diǎn)做好了，放心，孩子的成績很快就會上去了！

我來說一下這個問題。不能說一年得考80多分就是太差。也不能太絕對。我們應(yīng)該來辯證的看一下。

孩子考80多分，是一次考了80多分，還是每次都是這么80多分？因?yàn)橛泻芏嗪⒆印Ｔ谟變簣@的時候呢，就學(xué)了一年級的東西，像在縣級或者說是籍的孩子，他們這個幼兒園學(xué)了一年級的東西還是比較多的，那么上一年級的時候呢，很多小孩就比較輕松，因?yàn)樗挥觅M(fèi)什么力，因?yàn)樵谟變簣@都學(xué)習(xí)過，所以他考的成績可能比較高。

但是如果孩子是在比如說像北京啊，或者說上海這種大地方，他們上幼兒園呀，幼兒園的時候基本上是不教學(xué)生一年級的東西的，所以說呢，在幼兒園學(xué)習(xí)的是其他這方面的知識。那么在孩子剛上一年級的時候呢，孩子對于新知識可能接受起來稍微有一點(diǎn)困難，但是呢，時間長了孩子慢慢也能學(xué)會，因?yàn)楫吘挂荒昙壍臇|西相對來說都是一些記憶類的東西。

所以在一年級過了少半個學(xué)期或者說，快半個學(xué)期的時候呢，看看孩子具體學(xué)習(xí)的東西是否掌握，如果說掌握了孩子一般是不會考80多分的。不過80多分對于剛學(xué)的孩子來說成績還是可以的，但是呢，也應(yīng)該在積極進(jìn)取一些，畢竟一年級的東西相對來說是讓孩子記憶類的東西比較多。

我們也不能一概而論。我們要看看孩子具體是什么原因，怎么回事得了80多分，是一次得80多分還是每次都是。然后我們再想對應(yīng)的方法去幫助孩子。如果有什么不同的見解，歡迎大家指導(dǎo)評論。

不要去糾結(jié)一年級學(xué)生得80分，是高是低。

首先，要知道一年級學(xué)生要學(xué)習(xí)什么，得80分考的是什么？

小孩子剛上學(xué)，要學(xué)的是：數(shù)學(xué)思想的啟蒙和空間圖形的熟悉；語文中語言的韻律，和交流的順暢?？荚囀菣z查學(xué)習(xí)東西好壞的過程，不是終點(diǎn)。找出薄弱點(diǎn)追上就好了。成績代表不了，孩子的能力。所以家長不要擔(dān)心80分低，而要弄明白，小學(xué)生需要掌握什么，多注意孩子哪方面不足。

再就，考試大多不是只考一個知識點(diǎn)，過后一定要幫孩子做好總結(jié)。

80分，證明孩子大多數(shù)題是會的。錯的也只分兩種：一個是真不會，沒記住；一種就是馬虎。

馬虎不是病，也不只是不認(rèn)真，馬虎是訓(xùn)練不夠，手眼配合不夠，早出現(xiàn)早糾正，會受用終身的。如果是真不會或真沒記住，就更簡單了，講明白背會就好。

最后，要說的就是孩子成長生理特點(diǎn)。一般，小男孩思維能力的發(fā)展慢于小女孩，大人要做的不只是看成績，要多給孩子鼓勵，不要讓孩子再心智和思維都不成熟的時候收到打擊，不要在還不是一個起跑線的時候就放棄。

在這我想對家長說：對于自己的孩子，要自己去多了解，老師的評價(jià)和成績都不能代表孩子的實(shí)力。只有你細(xì)心了解他，才能激發(fā)他的潛力。

我孩子也考80多分，但是我看了卷子，并不是知識點(diǎn)不會不懂，是有些題根本看不懂，不認(rèn)識那么多字，所以讀不懂題（有些題沒有拼音），找到了根源，只有加強(qiáng)孩子識字練習(xí)，增加識字量。班上有每次都90分一百分的，那些基本上都上過幼小銜接班。所以我并不擔(dān)心，繼續(xù)按照我自己的節(jié)奏鼓勵督促孩子，慢慢見成效。