講一下自己的故事吧。今天正好因?yàn)檫@個(gè)大哭一場(chǎng)。

我從小就是“別人家的孩子”，上學(xué)時(shí)一直名列前茅，本科北大，畢業(yè)后在500強(qiáng)公司工作，后來(lái)出國(guó)留學(xué)，美國(guó)名校（綜合大學(xué)排名Top 20專業(yè)學(xué)院Top 1）碩士畢業(yè)。我在我們家鄉(xiāng)還算挺有名的，是公認(rèn)的教育成功案例吧。我爸是醫(yī)生，我媽是老師，他們的親戚同事朋友家長(zhǎng)都非常羨慕他們，認(rèn)為我很優(yōu)秀，父母教育的好。

然而我卻一直為心理問(wèn)題困擾。嚴(yán)重不自信，對(duì)自己評(píng)價(jià)很低，認(rèn)為自己有各種缺點(diǎn)，哪兒哪兒都不行。抗壓能力差。有嚴(yán)重的拖延癥，每當(dāng)有任務(wù)就一邊焦慮一邊逃避，拖到最后一刻才拼命做完，然后一直自責(zé)自己的拖延，并導(dǎo)致越發(fā)不自信越發(fā)焦慮，惡性循環(huán)。收到別人的負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)容易崩潰。害怕把自己的缺點(diǎn)展露給別人，畏懼結(jié)識(shí)新朋友。經(jīng)常情緒低落，對(duì)生活缺少熱情。

在很多人眼中優(yōu)秀的我，其實(shí)根本不認(rèn)為自己有多優(yōu)秀，并且一直為心理問(wèn)題所擾。

一開始我并不清楚自己到底有什么問(wèn)題，問(wèn)題的根源是什么。后來(lái)我拼命思考，并且接受好幾次專業(yè)心理咨詢，才漸漸想明白。

這些問(wèn)題，很大程度上，可以追溯到兒時(shí)父母對(duì)我的嚴(yán)格要求和評(píng)價(jià)（特別是批評(píng)指責(zé)）。尤其是我媽，因?yàn)樗龑?duì)我的管教比較多。

1. 嚴(yán)重不自信，對(duì)自己評(píng)價(jià)很低，認(rèn)為自己有各種缺點(diǎn)，哪兒哪兒都不行。

老實(shí)說(shuō)，我顏值還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作表現(xiàn)優(yōu)秀，性格總體來(lái)說(shuō)善良可愛(ài)，有很多好朋友。然而我并不自信，而且覺(jué)得自己各種不好。

因?yàn)槲覂?nèi)心對(duì)自己的要求是方方面面都要做到最好。和這樣的標(biāo)準(zhǔn)比較，我當(dāng)然覺(jué)得自己不夠好。

而且不能容忍自己有缺點(diǎn)，或者犯錯(cuò)誤。

可想而知，這樣的標(biāo)準(zhǔn)是永遠(yuǎn)都無(wú)法達(dá)到的，所以必然會(huì)不滿意，不自信。

我也承認(rèn)我對(duì)自己的要求太高太苛刻了，只是一時(shí)難以改變。

為什么對(duì)自己這么高標(biāo)準(zhǔn)呢，因?yàn)橐恢币詠?lái)我父母對(duì)我嚴(yán)格要求。

舉個(gè)例子吧，我初中才開始正式學(xué)英語(yǔ)，第一次考試考了94分，還不錯(cuò)吧。然而我媽得知成績(jī)后把我狠狠罵了一頓，罵的我直掉眼淚，后來(lái)跑到附近同學(xué)家跟她哭了一場(chǎng)。

這件事我一直深深記得?？赡芤惠呑佣疾粫?huì)忘。

其他的事記不太清了，反正是父母忙，對(duì)我沒(méi)有多少溫柔關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，通常只有在我成績(jī)好的時(shí)候才會(huì)表?yè)P(yáng)我。我犯錯(cuò)誤時(shí)他們會(huì)批評(píng)我（帶情緒的那種），很少寬容。

總之在他們的影響下，我覺(jué)得自己必須做到最好他們才滿意，而且不能犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤就會(huì)被批評(píng)。并且把這內(nèi)化為對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)。

這條標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也造成了下面的

嚴(yán)格教育沒(méi)有問(wèn)題，但是要注意幾點(diǎn)：

1,嚴(yán)格的目的是什么？是培養(yǎng)孩子自律和毅力，還是為了讓孩子服從你。

2,想要嚴(yán)格執(zhí)行的事情是真正符合孩子發(fā)展的，還是你想要孩子去做的，比如你認(rèn)為孩子必須要學(xué)習(xí)鋼琴，你認(rèn)為只有學(xué)習(xí)學(xué)校課程才有用，孩子有個(gè)人興趣沒(méi)有意義，孩子喜歡寫小說(shuō)就是錯(cuò)的，所以嚴(yán)格禁止。

3,在孩子的學(xué)業(yè)或者生活上，事情本身是他自己的事情，要培養(yǎng)孩子能夠自己去安排，自己做時(shí)刻表，然后嚴(yán)格執(zhí)行，而不是父母安排一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子參與討論的時(shí)間表，要求孩子必須嚴(yán)格執(zhí)行。前者我們培養(yǎng)的是自律，而后者是他律，我想你想要的一定是前者。

有一個(gè)案例，2歲的孩子在平衡車現(xiàn)場(chǎng)被媽媽訓(xùn)斥和拍打，原因是孩子比賽倒數(shù)？這也是嚴(yán)格，但是這是我們不建議的方式。這種方式會(huì)有幾種結(jié)果：孩子會(huì)認(rèn)為自己不行而慢慢抗拒平衡，不喜歡平衡車，進(jìn)而因?yàn)檫@樣的教育方式而不喜歡任何比賽，害怕比賽，甚至學(xué)習(xí)等各方面都是為了不被打罵而學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)榭鞓?lè)而學(xué)習(xí)。不是讓孩子多受挫才是真正的抗挫教育。

現(xiàn)在的教育像是走進(jìn)了誤區(qū)，報(bào)各種輔導(dǎo)班，買高價(jià)學(xué)區(qū)房，辭職陪讀做保姆，只為孩子考入名校，望子成龍。殊不知教育的目的不是分?jǐn)?shù)，不成才先成人，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，良好的品質(zhì)，堅(jiān)毅的性格，優(yōu)秀的能力，挫折教育才是重中之重，媽寶，巨嬰，啃老這些就是失敗教育的后果，考的再好又有什么用，高分低能變成了常態(tài)，還不如做一個(gè)平平常常的一般人，好在一切正在改變，現(xiàn)在的輿論導(dǎo)向也在提倡給孩子減負(fù)，素質(zhì)教育，高考取消加分等，相信慢慢會(huì)回歸正途

剛好看到這個(gè)問(wèn)題，我來(lái)回答下。

自古有句話叫“慈母多敗兒”。當(dāng)然很多的家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子就應(yīng)該

"寬嚴(yán)有度

"。不能過(guò)于

"太寬

"也不能

"太嚴(yán)

"，但到底是哪個(gè)在前面，哪個(gè)應(yīng)該在后面？我具體說(shuō)下。

首先，我們先說(shuō)下先寬后嚴(yán)。有的家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子年齡不大，比較小，管理應(yīng)該放松些，等長(zhǎng)大了再嚴(yán)格管理。其實(shí)這是個(gè)很大的錯(cuò)誤。孩子是越大越不好管。特別是進(jìn)入青春期的孩子，想來(lái)很多家長(zhǎng)應(yīng)該深有體會(huì)。

那先寬后嚴(yán)有什么危害呢。這主要是從培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣說(shuō)起。如果前期太松，養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，再嚴(yán)格管理，對(duì)孩子的身心健康會(huì)有很大影響。

其次，個(gè)人建議先嚴(yán)后松。為什么呢？一方面可以讓孩子嚴(yán)格管理自己，養(yǎng)成一個(gè)自律的生活習(xí)慣，哪怕做不到，也要規(guī)規(guī)矩矩的。這是一點(diǎn)。另一方面，可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。孩子就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。不管是干什么事，都不會(huì)過(guò)分的依賴他人，總是自己深思熟慮，這就是很好的培養(yǎng)孩子思維啟蒙的方式。

最后，我想說(shuō)，孩子培養(yǎng)成材不易。這不是母親一個(gè)人的事情，父母的教育缺一不可。