中國教育是傳統(tǒng)的教育模式，存在很多矛盾，韓國的主要文化來源中國，是我儒家文化的受益者和發(fā)揚者，確實從現(xiàn)在來看，韓國和日本把中國傳統(tǒng)文化保持的很好，中國中國香港等地區(qū)把中華文化繼承的很好，并發(fā)揚壯大，可我們以前把傳統(tǒng)文化一路打擊，認(rèn)為那些都是封建社會和迷信思想的產(chǎn)物，可我們需要有勇氣學(xué)習(xí)日韓，來教育下一代，保護繼承傳統(tǒng)文化和民族精神。

（一）e5a48de588b6e79fa5e9819331333332636363學(xué)習(xí)保護傳統(tǒng)文化。當(dāng)我們知道韓國來申請”端午節(jié)”是世界文化遺產(chǎn)時，我們感到很可恨，因為端午節(jié)的發(fā)源就是來源我們中國，可是在我們長期的不重視情況下，才造成至今難以彌補的損失?？础L(fēng)水’，對于中國很多人來說，這就是迷信，但是韓國人就不一樣，他們其中的一部分就是很保護這傳統(tǒng)的財富，甚至傳播到全世界去推廣，這是他們的文化，他們的遺產(chǎn)。當(dāng)我們看到韓國人把“針灸技術(shù)”申請作為世界針灸技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，韓國人就是把日本和中國的針灸給排擠了，在西方的人來看，就是認(rèn)為針灸技術(shù)好象是韓國人發(fā)明的，他們的針灸技術(shù)才是“正宗”產(chǎn)品。（二）學(xué)習(xí)保護民族精神。在我們的印象里總是認(rèn)為韓國是靠上美國這個遠(yuǎn)方親戚發(fā)達起來的，韓國人是靠著美國的“救助”來成功的。在現(xiàn)實中，韓國確實經(jīng)濟發(fā)達，人民富裕，民主自由，可謂是亞洲的實力派，值得我們學(xué)習(xí)的是，韓國人雖然與美國交往密切，但是韓國人具有強盛的民族精神，當(dāng)我們看到國人以買洋貨而炫耀，可是韓國人以買洋貨而為可恥，任何一個外國品牌都是很難打進韓國的市場，但是你到世界上的任何地方經(jīng)常看到韓國的孩子的知名品牌。連韓國學(xué)生到美國留學(xué)，都是在異地都買韓國的汽車，這一點是需要中國的教育界思考的，為何韓國人具有如此強的民族精神，其主要就是他們的教育在給孩子們培養(yǎng)很強的民族精神，愛國行為不一定體現(xiàn)在戰(zhàn)場上，還可體現(xiàn)在我們生活的一舉一動。再來看看國內(nèi)的教育摻入太多的雜亂，存在很多弊端：（一）不塌實，太虛了。（二）不求新，太守舊?，F(xiàn)在的學(xué)校教育就是考試機器的工廠，小學(xué)就是為初中送入高分學(xué)生，初中就是為高中送入高分學(xué)生，高中就是為大學(xué)制造高分低能的準(zhǔn)大學(xué)生。學(xué)校就是年年為上一級送入高分學(xué)生，年年開展題海戰(zhàn)術(shù)，沒有創(chuàng)新，老師也沒有創(chuàng)新，每年就是教那幾本老舊的書，以前的一位語文老師每年帶的班升學(xué)分?jǐn)?shù)很高，是校長的“秘密武器”，他給我講，語文比較死的東西，所以他帶的班升學(xué)成績高，家長都是愿意把孩子塞進去，他有兩大武器：一是肯吃苦，每天早晨準(zhǔn)時去監(jiān)督學(xué)生，以身作則，堅持不懈，二是經(jīng)常換輔導(dǎo)資料，根據(jù)考試改革和變化，他猜題目比較準(zhǔn)，每次考試他都是“常勝將軍”，他猜題目猜得很準(zhǔn)，不僅“成就”了自己，還幫助了一大批學(xué)子，現(xiàn)在這位考場上的“常勝將軍”已是管理3000多位師生的校長，據(jù)說該學(xué)?？荚嚸磕辍懊新省币廊惠^高，考試成績依然東方不敗。