在古代，朝鮮半島一直都是我們的附屬國，一直都是由我們來保護(hù)的。
他們的高麗國王都是必須由我們皇帝冊封的。和他們的關(guān)系有點像北京和西藏。為了這個附屬國，我們在唐朝，明朝，清朝，三次在遼東半島和倭寇展開激戰(zhàn)，前兩次都是大勝。所以倭寇才在唐朝的時候，對我們稱臣，譴派遣唐使，才學(xué)到我們中華的各方面的精華。在清朝的最后一次的戰(zhàn)斗中，我們和小日本在遼東半島激戰(zhàn)，用北洋水師運(yùn)送士兵，導(dǎo)致甲午海戰(zhàn)。中韓兩國歷史上的文化教育e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333335323530交流淵源流長，中國的儒學(xué)早在公元一世紀(jì)就已經(jīng)傳如朝鮮半島，對于高麗、新羅都產(chǎn)生了重大影響。由于儒學(xué)符合當(dāng)時朝鮮三國封建統(tǒng)治階級的利益，古代朝鮮半島各國都采取了積極主動的態(tài)度吸取儒學(xué)。公元788年，朝鮮開始仿造中國實行以儒學(xué)為考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的科舉考試制度，并且把這一點作為選拔管理的主要手段，這個狀況一直持續(xù)到1893年才廢除。所以，儒學(xué)對古代朝鮮半島政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想的發(fā)展都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。古代中國曾經(jīng)是亞洲各國文化教育交流的中心，包括朝鮮在內(nèi)的亞洲許多國家都曾派遣大批留學(xué)生到中國學(xué)習(xí)，例如《新唐書》記載，高麗、新羅等地相繼派出學(xué)生，894年在長安的留學(xué)生已達(dá)到了105人，回國的留學(xué)生受到了新羅王朝的重用，唐朝的政治經(jīng)濟(jì)制度、天文立法、醫(yī)學(xué)、印刷書、左傳、諸子百家等書籍通過留學(xué)生傳入星羅，對朝鮮半島的文化發(fā)展起到了重要作用。朝鮮半島上的人民也以創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)和發(fā)展了這樣的文化，形成了自己獨具特色的文化傳統(tǒng)，豐富了東亞文明，豐富了世界文明。近代以來，伴隨著西學(xué)東漸和世界格局的變化，中韓兩國的教育開始了現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型，曾經(jīng)密切的教育交流相較過去有所減弱，特別是冷戰(zhàn)局面的形成，朝鮮半島的分裂在一段時間之內(nèi)割據(jù)了中韓教育之間的交流。隨著冷戰(zhàn)各界的崛起，中韓建交兩國之間的教育交流進(jìn)入到了一個全新的歷史階段。兩國之間的教育交流是淵源流長的。
