為了讓廣大考生在選報高考升學(xué)志愿時獲得更多資訊，實行公布高考成績后填報志愿的辦法。

考試院在公布考生個人成績的同時，還配套公布全省考生成績的分段統(tǒng)計表（簡稱“段表”），以便考生了解自己的高考成績在全省排名所處的位置。充分發(fā)揮這個統(tǒng)計表的作用，盡可能作一些相關(guān)分析，對合理選報志愿是非常重要的。這里結(jié)合其他歷史資料，就如何利用成績分段表提供幾點參考意見1、正確理解段表的含義。目前的段表，是將全省同科類考生的檔案分（高考各科成績＋優(yōu)惠加分)從高到低排列（分數(shù)相同的則為并列），再按每5分一段，統(tǒng)計“本段人數(shù)”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計人數(shù)”，也就表示出，“本段人數(shù)”中得分最少的考生在全省同科類考生中所排的位次。例如，2001年我省文科段表中，670分以上即得分最高的有3人，650－654分的則有6人，而650分以上的考生共有17人。如果某考生檔案分是650分，則在全省排在前第17位。余依此類推。

2、利用上年段表資料進行分析。對于今年的考生來說，有了去年的段表資料，則可以多了解許多有用的信息。例如取本專輯的2001年招生學(xué)校投檔線資料作比較分析，了解不同學(xué)校所錄學(xué)生在全省排位中的位置，從而大致看出今年排在某一位置的考生可能達到哪些高校的投檔線。當(dāng)然，各學(xué)校的各層次生源分布在年度之間會有變化，個別的還會大起大落，“熱”的可能變“冷”，而“冷”的可能變“熱”，分析時不能生搬硬套，但就多數(shù)學(xué)校來說，生源分布還是比較穩(wěn)定的。

3、利用當(dāng)年段表和往年資料進行分析。例如，分析自己適合哪所學(xué)校。假設(shè)一位檔案分602分的文科考生，當(dāng)年段表顯示其排位為410名左右，處于高低兩不就的地位，填報北大、清華的志愿顯然不行，選較低檔次的學(xué)校又心有不甘。這時不妨作如下分析：找出上年文科投檔線在600分以上的高校，計算這些學(xué)校當(dāng)年在本省的文科招生計劃數(shù)。一般來說，如果其總數(shù)接近于或略多于400人，就可以選擇這些學(xué)校中投檔線最接近600分的學(xué)校。檔案分500分以上的考生，也可以試用類似的分析方法，只是計算會繁瑣一些，誤差會大一些。總之，本專輯提供的考生成績段表、歷年高校錄取投檔線、各批次錄取最低控制分數(shù)線等資料，對進行綜合分析都是非常有用的。廣大讀者可以認真琢磨一些適當(dāng)?shù)姆治鐾緩脚c方法，從不同角度進行綜合研究，得到選報志愿所需要的重要結(jié)果。應(yīng)該說明的是，這些分析必須從不同考生個人的具體情況出發(fā)，并且把不同角度、不同方法分析得到的結(jié)果綜合起來，從中尋找比較一致的、可以相互印證的合理結(jié)論。過去的事實證明，僅僅知道了考生成績而缺乏深入全面的分析，填報志愿仍然會具有很大的盲目性。利用所能得到的資料多加分析，對合理選報志愿是非常重要的。為此本報花了很大精力搜集相關(guān)資料，以期為廣大考生及其家長提供一些幫助。希望大家充分利用好這些資料，讓志愿選報更合理一些，分布更均衡一些。注：

①后帶“*”的表示需一般控制設(shè)置的專業(yè)。

②后帶“△”的表示需從嚴(yán)控制設(shè)置的專業(yè)。

③后帶“W”的表示1998年頒布的外專業(yè)。

④專業(yè)代碼后帶“Y”的表示引導(dǎo)性專業(yè)。

⑤專業(yè)代碼后帶“S”的表示在少數(shù)高校試點的目錄外專業(yè)。