如何成為高效能教師什么樣的教師是高效能教師呢？首先，他是精通專(zhuān)業(yè)的。
也就zhidao是具備一定的學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和教學(xué)的技能?？瓷先ィ覀兠總€(gè)人現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到。而現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生在不斷發(fā)展變化，不同年代的學(xué)生其表現(xiàn)特征不一樣，這就給我們帶來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn)：不斷學(xué)習(xí)。其次，他是卓有成效的。無(wú)論是教師個(gè)人，還是體現(xiàn)在學(xué)生身上的發(fā)展，都能看到成果，體現(xiàn)出效能。廣文“54321自主課堂”提供了收獲成果的平臺(tái)，隨著越來(lái)越多的專(zhuān)老師走進(jìn)新課堂，也就有越來(lái)越多的老師能夠達(dá)成“卓有成效”的目標(biāo)。第三，他能影響學(xué)生的人生。如果說(shuō)每個(gè)老師都能做到精通專(zhuān)業(yè)，如果說(shuō)有一批老師能夠收獲課堂質(zhì)量和自己的成果，但能影響學(xué)生積極人生的，這個(gè)數(shù)量我們還需要再增加。永遠(yuǎn)記得美國(guó)教師海姆.吉諾特的“惶恐的發(fā)現(xiàn)”，永遠(yuǎn)把握好屬教師影響學(xué)生的三大媒介：語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神！
