很多進行過調(diào)研或有過親身體驗的人都會這樣描述美國中小學教育：分班、選課都具有相當大的靈活性，教學環(huán)節(jié)中充滿了活潑愉快的氣氛，注重啟發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。 更為可貴的是，學校并沒有按照統(tǒng)一的分數(shù)標準把學生分為優(yōu)生和差生，也沒有依照與升學考試的相關程度把課程分為主科與副科，而是重視發(fā)展學生的個性，充分開發(fā)每個學生潛力，發(fā)揮其特長。 長期以來，美國教育是以學生為中心，追求每個學生的個性發(fā)展。 古典自由主義學者認為，人的存在本身就是目的，每個人都具有不可化約的價值。 正是在這種理念的支配下，每個學生的價值都得到了應有的尊重。 開放式的去商業(yè)化的教育管理。