一、要考慮大學(xué)教育是否應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就得先弄清何為“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”。

所謂“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”是指大學(xué)教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下依據(jù)市場(chǎng)運(yùn)行的機(jī)制和規(guī)律，重構(gòu)其管理體制、運(yùn)行機(jī)制和控制體系等教學(xué)管理系統(tǒng)，調(diào)整和修正大學(xué)與社會(huì)其他組織的關(guān)系，將大學(xué)逐步改造成為市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體的一種行為過程和趨勢(shì)。以市場(chǎng)為航標(biāo)，導(dǎo)向自己的發(fā)展是大學(xué)教育的常態(tài)和本位，內(nèi)部的需要和外部的需求決定了它應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向；二、正是因?yàn)槭袌?chǎng)不斷需求“實(shí)際型”的人才，用人單位特別注重解決實(shí)際問題的能力，他們不希望對(duì)聘用的大學(xué)生支付很高的適應(yīng)期成本，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力已經(jīng)越來越重要。如果大學(xué)教育還“重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)”，顯然無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，其培養(yǎng)的大學(xué)生勢(shì)必存在就業(yè)壓力。

三、我們還得考慮中國(guó)基本的高等教育現(xiàn)狀：目前，共有3400多所高等學(xué)校，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)超過2，000萬(wàn)，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到了20%左右，高等教育已進(jìn)入了大眾化階段。黨的十六大要求不同類型，不同層次的高等學(xué)校應(yīng)該有不同的定位。研究型大學(xué)應(yīng)該為培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)，但更多的中小規(guī)模的高校，主要任務(wù)還是培養(yǎng)各級(jí)各類實(shí)用型、應(yīng)用型人才，這里的學(xué)生畢業(yè)后必須“適銷對(duì)路”。種種原因決定了“大學(xué)教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向”