1.學(xué)分制是以選課為前提，以學(xué)分為學(xué)習(xí)計(jì)量單位，用學(xué)分來規(guī)定和計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)量及學(xué)習(xí)進(jìn)度的富有彈性的教學(xué)管理制度。

它把學(xué)生取得的學(xué)分?jǐn)?shù)作為獲得學(xué)歷和學(xué)位證書的基本標(biāo)準(zhǔn)。

2. 與學(xué)年制相比，學(xué)分制教學(xué)制度具有彈性和靈活性，其教學(xué)運(yùn)行方式具有柔性。國內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)分制有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，有利于因材施教和培養(yǎng)個(gè)性，同時(shí)可有效地適應(yīng)當(dāng)前高等教育大眾化帶來的生源差異。

3. 最重要的是，學(xué)分制給學(xué)生提供了相對(duì)寬松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)具有多元知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、有較強(qiáng)的終生學(xué)習(xí)能力及社會(huì)適應(yīng)性高素質(zhì)復(fù)合型人才。