QS世界大學(xué)排名持續(xù)采用一致的方法論框架：即通過六項我們認(rèn)為能有效反映大學(xué)表現(xiàn)的指標(biāo)編制而成。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)（40%）指標(biāo)的最高權(quán)重分配給院校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)得分。這項指標(biāo)基于我們的學(xué)術(shù)調(diào)查。該調(diào)查整理了世界高等教育領(lǐng)域超過13萬名專家對全球大學(xué)教學(xué)和研究質(zhì)量的意見，已經(jīng)成為世界上最大規(guī)模的學(xué)術(shù)意見調(diào)查，是用于衡量學(xué)術(shù)界觀點的一種空前的方式。雇主聲譽(yù)（10%）多數(shù)學(xué)生追求高等教育是為了更好的職業(yè)發(fā)展。因此，評估各院校為學(xué)生提供就業(yè)準(zhǔn)備的能力對于以全球?qū)W生為主要受眾的排名至關(guān)重要。雇主聲譽(yù)指標(biāo)基于對QS雇主調(diào)查問卷的近7.5萬份回復(fù)。這些調(diào)查要求雇主告知其從哪些院校獲得最具備能力、效率和創(chuàng)新力的畢業(yè)生。QS雇主調(diào)查也是全世界同類調(diào)查中規(guī)模最大的一項調(diào)查。師生比（20%）在用排名比較不同院校時，學(xué)生通常認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是最重要的指標(biāo)。眾所周知，該指標(biāo)很難衡量，但我們已經(jīng)確定：師生比是教學(xué)質(zhì)量最有效的替代性指標(biāo)。師生比評估各所院校為學(xué)生提供與講師和導(dǎo)師實質(zhì)性接觸的能力。該指標(biāo)表明，為每名學(xué)生配備大量教師將減輕每名專業(yè)學(xué)者的教學(xué)負(fù)擔(dān)。單位教員論文引用率（20%）教學(xué)是院校使命的一個重要支柱，另一個則是研究成果。我們使用單位教員論文引用率這一指標(biāo)來衡量院校的研究質(zhì)量。為計算此項指標(biāo)，我們將院校五年內(nèi)出產(chǎn)的所有論文的總引用率除以該院校的教員人數(shù)。考慮到不同領(lǐng)域的出版文化非常不同，2015年以前，有關(guān)生命科學(xué)的論文占研究引文總數(shù)近一半。

2015年后，我們將引文標(biāo)準(zhǔn)化了。這意味著：哲學(xué)論文的引用率與解剖學(xué)和生理學(xué)論文的引用率的衡量方式不同，從而確保：在評估院校的真正研究影響力時，兩個引用率的權(quán)重相等。我們使用在五年區(qū)間里發(fā)表的論文，因此這個版本中僅采用2015年至2019年期間發(fā)表的論文?？紤]到研究需要時間來得到有效傳播，我們參考了六年區(qū)間內(nèi)的論文引用。因此，這個版本采用的是2015-2020年的引文。所有引文數(shù)據(jù)都來自愛思唯爾的Scopus數(shù)據(jù)庫——即世界上最大的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫。今年，QS評估了1470萬篇論文中的9600萬條引文，同時排除了自引文。國際教師比例/國際學(xué)生比例（各5%）高度國際化的大學(xué)具有許多優(yōu)勢。國際化展示了一所大學(xué)吸引來自世界各地的師生的能力——這反過來表明它強(qiáng)大的國際形象，意味著它有高度全球化的前景，這對國際化高等教育領(lǐng)域的院校尤其重要。國際化還為學(xué)生和員工提供了一種跨國環(huán)境，從而促進(jìn)實踐和觀念的交流。此過程為學(xué)生提供了國際視角和全球意識，而這是對雇主越來越有價值的軟技能。這兩個指標(biāo)的分別占總指標(biāo)的5%。