教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育學(xué)的一門交叉學(xué)科，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，接受教學(xué)設(shè)計(jì)、教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、教育信息系統(tǒng)建設(shè)等方面的基本訓(xùn)練，具備新技術(shù)教育應(yīng)用及教育軟件的設(shè)計(jì)、制作的能力，熟練掌握教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)平臺(tái)及資源開發(fā)技術(shù)，適宜到各教育信息化資源建設(shè)和管理單位、各教育軟件開發(fā)公司的應(yīng)用型高級(jí)專門人才和職業(yè)教育領(lǐng)域'一體化'師資。

2、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向畢業(yè)生主要進(jìn)入中小學(xué)校、大專院校、各地市教育局、部委機(jī)關(guān)、部隊(duì)、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)以及廣告宣傳、影視制作、數(shù)字媒體開發(fā)、在線教育領(lǐng)域、新媒體運(yùn)營等部門。主要就業(yè)崗位有：中小學(xué)信息技術(shù)教師、電教管理、課題研究、網(wǎng)絡(luò)信息管理、教育信息化建設(shè)、影視節(jié)目制作、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、企業(yè)職工培訓(xùn)、在線課程設(shè)計(jì)以及機(jī)器人教學(xué)、創(chuàng)客教育活動(dòng)指導(dǎo)等?？佳蟹较蛑饕性诮逃夹g(shù)學(xué)、教育類、心理類以及計(jì)算機(jī)類、電子類、數(shù)字媒體類等。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生報(bào)考相應(yīng)崗位公務(wù)員也具有很大的優(yōu)勢(shì)。

3、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣隨著教育內(nèi)容的復(fù)雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，綜合利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使受教育者在有限的時(shí)間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識(shí)。教育技術(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生一種高效的學(xué)習(xí)技能與能力，讓人們迅速適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)，快速掌握各種知識(shí)與技能，使教育技術(shù)學(xué)具有廣闊的發(fā)展前景。教育技術(shù)學(xué)（師范）畢業(yè)生主要去向?yàn)榛A(chǔ)教育系統(tǒng)，畢業(yè)生可在中小學(xué)從事信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)和管理工作，如信息技術(shù)教師、通用技術(shù)教師、以及從事信息化管理的電教人員、教師教育技術(shù)的培訓(xùn)和媒體技術(shù)的推廣使用等管理型人才。畢業(yè)生也可報(bào)考全日制教育碩士繼續(xù)深造。教育技術(shù)學(xué)（非師范）畢業(yè)生可成為互聯(lián)網(wǎng)教育及人工智能教育企事業(yè)單位研究、設(shè)計(jì)與應(yīng)用人員；教育信息科學(xué)與技術(shù)相關(guān)企事業(yè)單位的資源設(shè)計(jì)與制作、策劃、教學(xué)支持與管理人員；物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)人員以及企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)師等，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量良好。也可繼續(xù)考研或者出國深造學(xué)習(xí)。