1.德國有悠久的教育傳統(tǒng)，大學(xué)是教育機構(gòu)，公民有接受教育的義務(wù)，政府和大學(xué)有向公民提供教育服務(wù)的責任（先前免收學(xué)費，后來收取數(shù)百歐元）。

在十九世紀，德國的大學(xué)逐步完成國家化，成為公立大學(xué)，教授是國家聘用的公務(wù)員?；谝陨蟽牲c，德國的大學(xué)必須首先考慮教學(xué)，滿足教育大眾化的需求，其次才能考慮科研，所以，德國大學(xué)的注冊學(xué)生，動不動就是幾萬人，世界大學(xué)排名側(cè)重科研，如此一來，德國大學(xué)的排名自然就靠后了。德國的大學(xué)，沒有最好、最頂尖；德國的大學(xué)生，沒有精英；在德國，沒有法式大學(xué)校，沒有美式常春藤聯(lián)盟，知識和科學(xué)，平等地惠及每一個公民，每一個公民知識和能力的提升，就是國家總體知識和能力的提升。 2.德國大學(xué)，寬進，讓每個公民都機會接受高等教育；嚴出，對學(xué)生負責、對企業(yè)負責、對學(xué)校聲譽負責，畢業(yè)率低不是新聞，畢業(yè)率高才是新聞。大學(xué)是教育機構(gòu)，最基本的功能仍應(yīng)是提供教育服務(wù)，做科研，不是有馬普所和醫(yī)學(xué)院嗎？如果教授重科研、輕教學(xué)，重研究生、輕本科生，那么高中生讀大學(xué)還有什么意義？科研隊伍還能后繼有人嗎？是本科畢業(yè)找工作的人占多數(shù)還是攻讀研究生的人占多數(shù)？ 3.美國當今的一流大學(xué)、頂尖大學(xué)，雖然有自身努力的一面，但這只是“99%的汗水”，那“1%的靈感”全拜希特勒所賜。如果沒有希特勒，世界科學(xué)中心不會從德國轉(zhuǎn)移到美國，歐洲的大量知識型人才也不會流入美國。美國的諾獎數(shù)量有很大的水分，不少獲獎?wù)叩膶W(xué)位和研究成果并不是原生于美國，他們是希特勒贈送給美國的厚禮，而美國則高興得不得了。 4.選校，只選最合適自己的，不選最頂尖、最知名的，如果期待太高，而自己能力又跟不上，到時連學(xué)位都拿不到。德國的哲學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工科現(xiàn)在還是不是一流？如果你認為還是一流，那么你就不必在意世界排名，畢竟，世界排名考慮的語言是英語，不是德語。 5.如果有張德國名校的文憑，你自然底氣十足，那張文憑意味著含金量，而不是含鐵量。