學(xué)而思培優(yōu)還不錯(cuò)哦，學(xué)而思培優(yōu)是學(xué)而思教育一直堅(jiān)持的教育原則。

學(xué)而思教育致力于為3-18歲的孩子提供課外輔導(dǎo)。學(xué)而思在北京、上海、天津、廣州、深圳等城市建立分校，分校及教學(xué)點(diǎn)均為直營(yíng)模式，師資統(tǒng)一培訓(xùn)。教育理念：

一、“激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，塑造品格”學(xué)而思不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和思維模式的塑造。激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣：通過(guò)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生取得全面的進(jìn)步。塑造品格：通過(guò)學(xué)生思維模式的塑造，改變其行為習(xí)慣，進(jìn)而全面作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)而思教育觀點(diǎn)精髓摘要1.老師，不要和孩子爭(zhēng)奪成就感如果學(xué)生想爬上桌子，自己上去又很難，做老師最好的方法不是把他抱上桌子，而是悄悄給他遞把椅子，讓他第一步先跨到椅子上，然后學(xué)生會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己再跨一步就可以爬到桌子上了。當(dāng)他爬上去的時(shí)候，他會(huì)充滿(mǎn)欣喜地說(shuō)：“看，我可以自己爬到桌子上了！”老師的成就感就應(yīng)來(lái)自于這種甘為人梯、默默無(wú)私、不自我炫耀的付出。讓學(xué)生超過(guò)老師，教育的意義、老師的偉大也在于此。

2. 家長(zhǎng)，請(qǐng)不要給孩子講題我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不要給孩子講題，而應(yīng)該讓孩子給家長(zhǎng)講題。這樣做有兩個(gè)好處：第一，孩子有不會(huì)的問(wèn)題要讓他去請(qǐng)教別人，向同學(xué)請(qǐng)教，向老師請(qǐng)教，絕對(duì)不要請(qǐng)教家長(zhǎng)，好處是從小學(xué)會(huì)與別人溝通，終身受益；第二，孩子能給家長(zhǎng)講清楚說(shuō)明他真的學(xué)懂了，他給家長(zhǎng)講題的過(guò)程也鍛煉了自己的口才。這時(shí)父母可以表?yè)P(yáng)他。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上就是來(lái)自他跟別人分享知識(shí)以及由此帶來(lái)的成就感。

3. 孩子的榜樣要多元化榜樣不一定都是學(xué)習(xí)好的，也可以是進(jìn)步快的。比如一個(gè)班共50人，一個(gè)學(xué)生排38名，但是他是從49名進(jìn)步到38名的，這就是一個(gè)榜樣。又例如，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)一般，但是某個(gè)方面有特長(zhǎng)，最終進(jìn)入社會(huì)后發(fā)展很好，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才，他也可以是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)每個(gè)人都可以成為榜樣的，關(guān)鍵是做老師和家長(zhǎng)的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

4. 不恰當(dāng)?shù)募?lì)方式會(huì)適得其反孩子就是這樣，很多時(shí)候本來(lái)是一個(gè)他樂(lè)意去做的事情，用金錢(qián)、績(jī)效來(lái)導(dǎo)向和考核就會(huì)破壞他內(nèi)在的成就感，從而讓孩子的內(nèi)在動(dòng)力（為了追求自我實(shí)現(xiàn)的成就感）變成了別人強(qiáng)加的外在動(dòng)力（為了追求家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)）。本來(lái)學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，孩子自己本身就有積極向上的心態(tài)，但如果父母給他定了一個(gè)前幾名的目標(biāo)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，孩子無(wú)價(jià)的成就感就變成了有形的父母的目標(biāo)，為自己好好學(xué)習(xí)變成了為爸爸媽媽去學(xué)習(xí)。那么當(dāng)爸爸媽媽不能給我獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我為什么還要為他們的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)呢？5.不用擔(dān)心孩子看故事書(shū)和動(dòng)畫(huà)片故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片對(duì)于孩子大腦的發(fā)育，就相當(dāng)于雞鴨魚(yú)肉那些蛋白質(zhì)對(duì)于他身體營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充。我們很多家長(zhǎng)希望孩子身體健壯，就給孩子買(mǎi)很多好吃的；其實(shí)一個(gè)孩子小時(shí)候多積累故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片這些素材對(duì)他內(nèi)心世界的豐富、思維模式的健全是非常有幫助的。它們是符合孩子心智模式的信息量的載體，孩子更容易通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、故事書(shū)這些載體去理解世界。

三、有益學(xué)習(xí)的“五大習(xí)慣”與“十二個(gè)品格”為加強(qiáng)習(xí)慣教育和品格教育，學(xué)而思總結(jié)了對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要的五大習(xí)慣和十二個(gè)品格。我們相信一個(gè)學(xué)生如果具備了這些品格，養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，最終會(huì)成為優(yōu)秀的人，成績(jī)的提升只是結(jié)果之一。五大習(xí)慣1、閱讀習(xí)慣2、課堂筆記習(xí)慣3、口述題習(xí)慣4、先復(fù)習(xí)后作業(yè)習(xí)慣5、反思習(xí)慣十二個(gè)品格1.小學(xué)：誠(chéng)信、勤奮、專(zhuān)注、好學(xué)、反思、目標(biāo)對(duì)于剛剛邁入校園的小學(xué)生，培養(yǎng)他們基本的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

2. 初中：積極、感恩、堅(jiān)持對(duì)于正處于生理和心理轉(zhuǎn)變關(guān)鍵期的初中生，引導(dǎo)他們看待世界和處理問(wèn)題的方式，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3. 高中：規(guī)劃、務(wù)實(shí)、信念對(duì)于面臨巨大升學(xué)挑戰(zhàn)的高中生，幫助他們樹(shù)立信念，科學(xué)規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、走向成功。