大學(xué)教師不僅教給我們學(xué)習(xí)方法，也教給我們?yōu)槿颂幨?，如何處理自己的生活，怎樣面?duì)現(xiàn)實(shí)生活積極樂觀的面對(duì)，一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生啟蒙至關(guān)重要，他能引進(jìn)我們步入職場(chǎng)之前所需的各種技能，對(duì)自己以后成就事業(yè)非常關(guān)鍵。

大學(xué)教給你思考的方法，學(xué)習(xí)的方法，理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，而不是逐字逐句的給你讀給你講！大學(xué)學(xué)習(xí)，必須會(huì)舉一反三，不是死記硬背。大學(xué)課堂就那么些課，而課程之間有關(guān)聯(lián)的。比如我現(xiàn)在上工科課程，我一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：工科課程要靠動(dòng)手計(jì)算，動(dòng)腦思考，達(dá)到舉一反三！有的同學(xué)課堂上一問都懂，給他一題就懵圈，因此大學(xué)一定要學(xué)會(huì)思考！

大學(xué)不止是只有大樓，美麗的校園，更應(yīng)當(dāng)有大師。大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。因此好的大學(xué)應(yīng)當(dāng)是大師云集，高德聚集，慧師碰集之地，這也是大家為什么擠破頭也要爭(zhēng)相考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的原因。在這樣的高知氛圍里，師從名師，指點(diǎn)迷津，沐浴在知識(shí)的海洋，進(jìn)取在探究之路，熏然于大師風(fēng)骨，自然受益不菲，終身受用。這也從另一個(gè)方面說明了，作為學(xué)生從老師這里學(xué)到了知識(shí)，道德和廣博的視野和情懷。反過來對(duì)于大學(xué)老師也應(yīng)當(dāng)以此為為師之道，力求奉獻(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)，做好敬業(yè)之表，注意立德樹人，以完美的專業(yè)價(jià)值體現(xiàn)自己的專業(yè)精神。不諂媚于世俗，不脫離于社會(huì)，獨(dú)立思考，自主研探，傳道授業(yè)解惑。這樣學(xué)生自然敬服，自然會(huì)親其師信其道。大學(xué)之育人功能在追求真理的過程中自然完美實(shí)現(xiàn)。這樣的大學(xué)和師生才是我們這個(gè)社會(huì)所急需的！??！

當(dāng)今社會(huì)讀書無用論的言談?dòng)萦?，?dǎo)致許多學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，對(duì)自己一直堅(jiān)信的讀書這條路產(chǎn)生了懷疑，我們真的錯(cuò)了么？外界的紛擾總會(huì)讓我們迷失了自己的思考，教育乃是強(qiáng)國興國之本，從改革之初大力發(fā)展教育，興建學(xué)校到現(xiàn)在的義務(wù)教育，素質(zhì)教育，這本是按部就班的常態(tài)，不應(yīng)該是風(fēng)口浪尖的熱議話題。不過，我們被質(zhì)疑的或許并不是教育亦或是大學(xué)本身，而是大學(xué)里面我們究竟有沒有學(xué)到真本領(lǐng)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，有真材實(shí)料去說服別人。許多人默然了，長期生活在這種溫水煮青蛙的狀態(tài)中，周圍的環(huán)境，學(xué)習(xí)的氛圍輕而易舉的影響著每一個(gè)沒有自制力的人，隨波逐流，懶惰，一事無成倒成了現(xiàn)在大學(xué)生的代名詞。

其實(shí)，許多時(shí)候，你不是歲月靜好，你只是懶得奔跑，沒有斗志，沒有目的是導(dǎo)致你昏昏噩噩的主要原因。不管怎樣，你都應(yīng)該堅(jiān)守初心，朝著自己有興趣的地方發(fā)展，不一定局限于書本的學(xué)習(xí)，你可以有更多的突破。

大學(xué)教會(huì)我們的就是獨(dú)立的判斷，我們所學(xué)的正是我們所需要的。