韓國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)首次興起發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)70年代，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，韓國(guó)全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，到70年代的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率連續(xù)7年超過(guò)10%。

經(jīng)濟(jì)的騰飛帶來(lái)的是對(duì)人才的渴求，只要畢業(yè)于名牌大學(xué)，就意味著高薪水、好工作。于是，就有了全民重視教育的盛況，而孩子們也在這樣的重視下，不堪重負(fù)，家長(zhǎng)也因此付出了高昂的培訓(xùn)費(fèi)。伴隨著越來(lái)越多的人不得不把孩子送進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也有越來(lái)越多的人要求教育公平和教育減負(fù)，韓國(guó)政府先是規(guī)定校內(nèi)的在職教師不準(zhǔn)做家教，更不準(zhǔn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職；然后創(chuàng)造性的發(fā)明了以搖號(hào)為主的方法上高中。不管中學(xué)教育怎么改革，由于名牌大學(xué)招生都是看分?jǐn)?shù)排名，高考的指揮棒還在揮舞著，所以韓國(guó)的家長(zhǎng)們依舊選擇送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。于是，就來(lái)到了韓國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第二個(gè)階段。在社會(huì)輿論的壓力下，1980年，韓國(guó)政府頒布了《規(guī)范教育和消除課外補(bǔ)習(xí)過(guò)熱的措施》，成立了30多個(gè)專項(xiàng)稽查隊(duì)，負(fù)責(zé)打壓并取締校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，給出的理由是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在阻礙了教育公平。機(jī)構(gòu)被取締了，但上大學(xué)還是需要按分?jǐn)?shù)排名。許多家庭開始聘請(qǐng)家教，普通人家只能找大學(xué)生，因?yàn)閮r(jià)格低廉；有錢人請(qǐng)的是原來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)老師，雖然要價(jià)高，但經(jīng)驗(yàn)豐富。（是不是發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像目前中國(guó)正要經(jīng)歷的階段？）記不記得18年大火的韓劇《天空之城》？那里的有錢人找的老師都是價(jià)格高昂的機(jī)構(gòu)教師，他們富有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果自然不是大學(xué)生可以比的。造成的后果是此后多年，考進(jìn)SKY名校的學(xué)生大部分來(lái)自富人家庭。韓國(guó)政府的本意是促進(jìn)教育減負(fù)，推進(jìn)教育公平，沒(méi)想到卻造成了更大的不公平。很多中下層家庭意識(shí)到這種不公平，強(qiáng)烈呼吁開放校外培訓(xùn)。在輿論的壓力下，1995年，韓國(guó)政府允許公立學(xué)校對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，但效果并不理想。到2000年這20年間，屬于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被打壓取締階段。由于越來(lái)越多的中下層家庭呼吁開放校外培訓(xùn)，甚至為此上街游行。到2000年5月，韓國(guó)政府最終決定允許校外培訓(xùn)，給出的理由是“禁止補(bǔ)習(xí)侵犯了兒童的受教育權(quán)?！边@也迎來(lái)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的再次繁榮期。

2019年的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在韓國(guó)上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生比率高達(dá)74.8%，其中小學(xué)生為83.5%，初中生為71.4%，高中生為61%。