內(nèi)地學(xué)生初中轉(zhuǎn)學(xué)香港是否能夠跟上，取決于多個因素，包括學(xué)生的個人能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)方式等。

首先，學(xué)生的個人能力是影響他們是否能夠適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵因素。如果學(xué)生在內(nèi)地的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有較好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，那么他們更容易適應(yīng)香港的教育體系。其次，適應(yīng)能力也很重要。香港的教育體系和內(nèi)地存在一定的差異，包括教學(xué)風(fēng)格、教材內(nèi)容、語言環(huán)境等。學(xué)生需要有一定的適應(yīng)能力，能夠盡快適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。最后，學(xué)習(xí)方式也是影響學(xué)生是否能夠跟上香港教育體系的重要因素。如果學(xué)生在內(nèi)地的學(xué)習(xí)方式比較被動，只是接受老師的知識灌輸，那么他們可能需要更多的時間和努力來適應(yīng)香港的主動學(xué)習(xí)方式。綜上所述，內(nèi)地學(xué)生初中轉(zhuǎn)學(xué)香港是否能夠跟上，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行評估。如果學(xué)生具備優(yōu)秀的個人能力和適應(yīng)能力，并且能夠積極適應(yīng)香港的教育體系和學(xué)習(xí)方式，那么他們很可能能夠跟上香港的教育進(jìn)度。