在“和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生”高端論壇上，“當(dāng)代中國大學(xué)生公眾形象調(diào)查”項(xiàng)目組首次向社會(huì)公布了調(diào)查結(jié)果，社會(huì)公眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的評(píng)價(jià)很不理想。“大學(xué)生作為職業(yè)學(xué)習(xí)者，社會(huì)期望相對(duì)比一般的同齡青年群體要高得多，公眾評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的苛刻程度通常會(huì)比較高。 ”中國青年政治學(xué)院（以下簡稱“中青院”）青年發(fā)展研究院副院長盧德平博士這樣解釋個(gè)中原因。這項(xiàng)調(diào)查是由中青院青年發(fā)展研究院實(shí)施的。2005年7月～8月間，該調(diào)查項(xiàng)目組在北京市部分城區(qū)的街道、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位面向服務(wù)業(yè)人員、企事業(yè)單位職工、行政部門管理人員、中學(xué)生、中學(xué)教師、離退休人員等社會(huì)群體發(fā)放了問卷。據(jù)悉，項(xiàng)目組此次公布調(diào)查結(jié)果是為了紀(jì)念中青院建校20周年。絕大多數(shù)調(diào)e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333337616539查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生“精神萎靡不振”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)公眾對(duì)月消費(fèi)在300元以下貧困層次的大學(xué)生，明顯認(rèn)知不足。也就是說，在北京，大學(xué)生群體在社會(huì)上展示的形象幾乎沒有貧困的跡象。相反，富足的適度消費(fèi)（月消費(fèi)500元～800元）與略顯奢侈的高消費(fèi)（月消費(fèi)800元以上）成為社會(huì)公眾認(rèn)知的主流。絕大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生目前的主要心理問題是“精神萎靡不振”。有10％左右的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為目前大學(xué)生存在“自殺傾向”。至于造成這類心理問題的原因，一半以上的調(diào)查對(duì)象將其歸咎于“就業(yè)壓力過大”。盧德平分析，隨著大眾教育時(shí)代的來臨，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)被社會(huì)各階層廣泛認(rèn)知。這為發(fā)動(dòng)社會(huì)力量解決大學(xué)生的就業(yè)難題提供了一定的社會(huì)輿論基礎(chǔ)。但同時(shí)也應(yīng)該看到，社會(huì)輿論的壓力與大學(xué)生群體對(duì)優(yōu)勢(shì)就業(yè)崗位近乎急功近利的期待，也將在很大程度上決定高校辦學(xué)的短期化、市場(chǎng)化，從而不同程度地淡化培養(yǎng)有長久發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才這一大學(xué)的傳統(tǒng)功能。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對(duì)目前大學(xué)生心理狀況持悲觀態(tài)度的人群主要是“中學(xué)教師”。盧德平認(rèn)為，這個(gè)群體是從自身職業(yè)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行判斷的。因?yàn)椤按髮W(xué)生的很多心理問題都可以追溯到中學(xué)階段”。對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的社會(huì)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出明顯的分化趨勢(shì)。認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度較好，能認(rèn)真完成作業(yè)”的百分比（41．7％）與認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度一般，敷衍了事”的比例（38．8％）基本接近，居于各選項(xiàng)百分比排序的第一、二位。認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)態(tài)度非常好”的比例則只有8．5％。總體講，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度持積極評(píng)價(jià)的比例和持消極評(píng)價(jià)的比例基本持平。由此可以看出，公眾對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)精神的評(píng)價(jià)不太樂觀。公眾對(duì)校園愛情濃度純度不樂觀 中學(xué)生最支持大學(xué)生談戀愛大學(xué)生戀愛是人們喜歡議論的話題，本次調(diào)查也不例外。盧德平指出，從改革開放初期大學(xué)生戀愛的隱蔽狀態(tài)到目前公開或半公開的狀況，體現(xiàn)了社會(huì)和學(xué)校管理層對(duì)于大學(xué)生戀愛越來越傾向于寬容和理解。但對(duì)于大學(xué)生戀愛中的愛情濃度和純度，本次調(diào)查并未提供特別樂觀的結(jié)果。從總體調(diào)查結(jié)果看，調(diào)查對(duì)象中只有11．2％的人認(rèn)為目前大學(xué)生談戀愛是出于真誠相愛，而認(rèn)為是出于“生理、心理需要”、“排遣孤獨(dú)”、“大家談，隨大流”的分別占一定比例。公眾反對(duì)大學(xué)生戀愛的主要理由集中在兩點(diǎn)：一是影響學(xué)習(xí)；二是成功率太低，大學(xué)情侶能修成正果走進(jìn)婚姻殿堂的微乎其微。但中學(xué)生（15歲～18歲）這個(gè)群體卻非常支持大學(xué)生談戀愛，而且對(duì)大學(xué)生未來感情的走向相當(dāng)樂觀。盧德平認(rèn)為這說明當(dāng)下的中學(xué)生面臨著和大學(xué)生同樣的問題，不少人也處于戀愛狀態(tài)，他們是在以支持大學(xué)生戀愛“向社會(huì)爭取最大的戀愛話語權(quán)”。本次調(diào)查結(jié)果顯示，在各種有悖于公共道德或社會(huì)倫理規(guī)范的行為中，大學(xué)生在公共場(chǎng)合“情侶之間的動(dòng)作過于親密”被視為最普遍、最典型的負(fù)面表現(xiàn)。當(dāng)然，在公共場(chǎng)合有這種表現(xiàn)的青年群體并不限于大學(xué)生。而差別就在于，社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生群體公共場(chǎng)合負(fù)面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)往往與對(duì)大學(xué)生群體較高的社會(huì)期望聯(lián)系在一起。從另外一個(gè)角度講，大學(xué)生群體所肩負(fù)的相對(duì)重要的社會(huì)使命，也使之和一般的社會(huì)青年群體之間有區(qū)別，因此所面對(duì)的道德律令在標(biāo)準(zhǔn)上有所不同。經(jīng)過十幾年的變遷，大學(xué)生的追求從道德自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)成功與高考制度恢復(fù)后的上世紀(jì)七八十年代大學(xué)生發(fā)憤苦讀，社會(huì)評(píng)價(jià)普遍較高相對(duì)比，上世紀(jì)90年代后的大學(xué)生群體在社會(huì)公眾中的形象確實(shí)表現(xiàn)出巨大的反差?！按髮W(xué)生的公共形象大致呈現(xiàn)三個(gè)軌跡”，中青院的李江英老師介紹：第一，從精英到大眾的轉(zhuǎn)變；第二，從純粹的精神追求到消費(fèi)主義、享樂主義傾向的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生群體現(xiàn)在不能超脫于享樂主義的影響，物質(zhì)欲望超過了實(shí)際的消費(fèi)能力，所以在公眾看來，大學(xué)生從精神跌到物質(zhì)，是完全符合邏輯的；第三是從追求道德上的自我完善到遭遇誠信危機(jī)。經(jīng)過十幾年的變遷，大學(xué)生的追求從道德上的自我完善轉(zhuǎn)型為商業(yè)的成功，所以“大學(xué)生在公眾中的形象已經(jīng)跌到20年的最低點(diǎn)”。但李江英老師認(rèn)為，大學(xué)生的公共形象會(huì)隨著大學(xué)生社會(huì)價(jià)值的變化而變化，其精英意識(shí)逐漸過渡到大眾思維，對(duì)于這個(gè)群體，公眾應(yīng)持理解和寬容的態(tài)度?！吧鐣?huì)公眾確實(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的評(píng)價(jià)不很理想，但是并不等于現(xiàn)在的大學(xué)生不如以前的大學(xué)生了。”盧德平這么說。“過去大學(xué)生和現(xiàn)在的大學(xué)生角色轉(zhuǎn)化很多，這種狀況下，大學(xué)生是否還是天之驕子呢？”中青院常務(wù)副院長陸士楨問。而事實(shí)是，對(duì)于這種變化，“大學(xué)生和社會(huì)都很難認(rèn)知”，這也造成了大學(xué)生本身主觀狀態(tài)和社會(huì)評(píng)價(jià)之間存在特別大的差距。對(duì)于這種認(rèn)知偏差，大學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)呢？盧德平說，“大學(xué)生引領(lǐng)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)是一個(gè)悖論。但面對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)，你們要客觀地分析自己的長處和不足”，多了解一些以前大學(xué)生的生存歷史，看看彼此的差距到底在什么地方?，F(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)化的趨勢(shì)里，要有歷史意識(shí)，不能丟掉傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)使命的要求。

當(dāng)今社會(huì)為大學(xué)生找不到工作的現(xiàn)象已非常普遍，有很多的 大學(xué)的在畢業(yè)之后還要父母接應(yīng)。在當(dāng)今的“天之驕子”在某些時(shí)候以成為社會(huì)的落勢(shì)群體之一，甚至隨便一個(gè)甚至隨便一只阿貓阿狗都可以鄙夷不屑地說：“大學(xué)生到處都是！”造成這種情況的原因，我不認(rèn)為是大學(xué)生到處都是，而是我們自己做的不是太好。意識(shí)到自己不夠好之后就要積極的努力去做好，那我們就需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，于是我們小組利用這個(gè)暑假的時(shí)間e68a84e8a2ad7a686964616f31333337616531做了一個(gè)問卷調(diào)查，主要調(diào)查社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望和要求，包括對(duì)大學(xué)生的思想道德方面、科學(xué)文化素質(zhì)方面等多個(gè)方面的期望和要求，主要是發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生的不足，并為大學(xué)生提高自身整體素質(zhì)提供參考。我們的調(diào)查包括社會(huì)各階層、學(xué)生、工人、公務(wù)員、公司職員等，其中學(xué)生占15%，工人占3%，公務(wù)員8%，公司職員24%，其他21%。調(diào)查方式主要有網(wǎng)上發(fā)卷和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷調(diào)查。 分析結(jié)果1、 對(duì)大學(xué)生的整體要求較高調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)有的素質(zhì)并不是非常的滿意，大部分的人認(rèn)為多數(shù)的大學(xué)生素質(zhì)比較一般，幾乎很少有人能夠自信的說自己的整體素質(zhì)非常好，調(diào)查表明也只有22%的人認(rèn)為他們的素質(zhì)比較的好。這或許是國民的整體素質(zhì)不斷的提高。當(dāng)然還是因?yàn)榇髮W(xué)生自身存在種種不足的緣故。再此次的調(diào)查關(guān)于大學(xué)生不足所在原因，不誠實(shí)、急功近利，好高騖遠(yuǎn)三個(gè)方面高舉前面，竟然有74%、80%、64%的人認(rèn)為大學(xué)生對(duì)這三方面有 嚴(yán)重的不足，而有57%的人認(rèn)為大學(xué)生進(jìn)取心不足。現(xiàn)在社會(huì)，對(duì)大學(xué)生的思想要求越來越高，而現(xiàn)在的大學(xué)生事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神、誠實(shí)守信、民族精神、愛國精神等思想修養(yǎng)明顯下降。有26%的要求大學(xué)生加強(qiáng)思想修養(yǎng)，45%的人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該把理想追求淡化、現(xiàn)實(shí)化，不要眼高手低，要注重社會(huì)實(shí)踐能力，提高自我意識(shí)，增強(qiáng)思想修養(yǎng).2、 心理素質(zhì)要求就高48%的人對(duì)大學(xué)生嘴硬加強(qiáng)的教育是心理教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)的緊張，科技的發(fā)展，一進(jìn)知識(shí)的爆炸性發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的承受能力有了更高的要求，很多大學(xué)生已進(jìn)入大學(xué)就好像失去了人生的方向，不懂得掌好大學(xué)的舵，更加盲目的玩耍，沒能好好分析與掌控好自己，這讓自己的心理素質(zhì)不斷下降，隨著思想道德與科學(xué)文化的不足，自然會(huì)有很多方面影響一個(gè)人的心理素質(zhì)，從而心里變得極其脆弱。3.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力要求較高 領(lǐng)導(dǎo)能力在現(xiàn)代社會(huì)是一種比較的能力。這次調(diào)查表明，有79%的人要求大學(xué)生有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，而只有17%的人認(rèn)為自己有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力實(shí)在一定的實(shí)踐中學(xué)到的，作為大學(xué)生只要適當(dāng)?shù)奶岣咦约旱男摒B(yǎng)，掌握一些領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。其實(shí)要擁有領(lǐng)導(dǎo)才能，你必須要對(duì)你做的事情、共同合作的人多要有一定的了解。這就要求我們?cè)谌粘５纳钪校憻捵约簣?jiān)忍不拔的性格，學(xué)會(huì)善待周圍的同學(xué)，與寢室的室友和平相處、在求學(xué)的過程中，利用業(yè)余的時(shí)間，盡快接觸與個(gè)人發(fā)展有益的活動(dòng)于工作，多多與前輩學(xué)習(xí)，向前輩們求教，心平氣和，誠實(shí)正直的做好每一件事，并且反思換成是你來做這事，你會(huì)怎樣分工有序的把工作做好。

4、要求較高的務(wù)實(shí)精神 此次地到處表明踏實(shí)勤快的大學(xué)生更易獲得招聘單位的喜歡，有60%支持。而成績優(yōu)秀，人際關(guān)系良好卻只占了20%左右，這表明企業(yè)更喜歡與那些務(wù)實(shí)的有才能的人，而那些不誠實(shí)、急功近利的人不被看好的，這次調(diào)查顯示，竟然有64%的人認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不能是樣本容量不夠大，不能夠?qū)嶋H的反映真實(shí)情況，但我想這趨勢(shì)還是對(duì)的，竟然有那么多人認(rèn)為大學(xué)生缺乏務(wù)實(shí)精神，我們就應(yīng)該有所覺悟，是否平時(shí)能夠冷靜的、踏實(shí)的面對(duì)日常生活，面對(duì)求學(xué)過程，面對(duì)為人處世，是否她是的過著每一天？是否有一個(gè)他是的心理？者都應(yīng)該引起我們的共鳴，有時(shí)踏實(shí)勤快的工作可能會(huì)不盡如人意，但絕對(duì)是做人的一個(gè)準(zhǔn)則。

5、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)貯備要求較高對(duì)于大學(xué)生而言專業(yè)技能操作與專業(yè)理論知識(shí)是必不可少的，大學(xué)主要還是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，而我們上大學(xué)的主要目的還是學(xué)習(xí)更為深入的專業(yè)知識(shí)，在大學(xué)積極擴(kuò)充自己的知識(shí)貯備為根本。而看看現(xiàn)在的大學(xué)生，課堂出勤率可以說是很低，而真正正到課堂學(xué)習(xí)的又有幾人呢！根據(jù)我們的調(diào)查86%的人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，77%的人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具有廣博精深的知識(shí)貯備而75%的人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)具有終生學(xué)習(xí)的理念，由此可見社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)貯備要求很高，我們的知識(shí)貯備不光包括專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)包括其他的人文知識(shí)貯備，自然知識(shí)的貯備，因?yàn)橹挥懈鞣矫娴闹R(shí)貯備足夠才能提高我們的自身素養(yǎng)。

6、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的動(dòng)手能力要求更高廣大的大學(xué)生畢業(yè)之后面對(duì)將直接是社會(huì)，而工作對(duì)我們要求最高的便是動(dòng)手能力，我們的書本知識(shí)就算是在豐富若做不出來也將沒有任何的作用。所以我們動(dòng)手能力的強(qiáng)弱與否將直接影響到我們的工作。根據(jù)我們的調(diào)查高達(dá)81%的人要求大學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，可見社會(huì)對(duì)大學(xué)生的動(dòng)手能力的要求是非常高的。而當(dāng)今大學(xué)生東海艘能力的現(xiàn)狀又如何呢？根據(jù)我們的了解，大多數(shù)的同學(xué)在進(jìn)入社會(huì)之前在動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)幾乎為0，最多也就是自己在課外培養(yǎng)，所以我們的動(dòng)手能力有帶提高。

近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步和世人對(duì)教育的重視，在百我國,適齡學(xué)子上大學(xué)的現(xiàn)象在目前已較為普遍.但盲目的自我感覺良好或全然的自我否定都是極為不可取的,對(duì)此,我們了解社會(huì)對(duì)我們大學(xué)生的期望就顯得頗為重要了那么，社會(huì)人對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生究竟有怎樣的期望呢？對(duì)此，XX學(xué)院特在2006年暑期針對(duì)社會(huì)各界人士組織了這次有關(guān)社會(huì)對(duì)大學(xué)生期望的問卷調(diào)查。調(diào)查采用書面問卷和直接訪談相結(jié)合的方式，受訪人士身份不限地區(qū)不限,含多個(gè)省市自治區(qū)的各行度各業(yè)人士。本次調(diào)查共分回10個(gè)小組，每組一人，自負(fù)一區(qū)。本次，我負(fù)責(zé)甘肅地區(qū)。此次調(diào)查分為兩個(gè)部分：第一部分是對(duì)大學(xué)和大學(xué)生的認(rèn)識(shí)：第二部分是對(duì)大學(xué)生的期望與評(píng)價(jià)。在被調(diào)查者中，有98.8%的人認(rèn)為讀大學(xué)有必要, 數(shù)據(jù)顯示，人們對(duì)讓孩子接受高等教育表現(xiàn)了較高的支持，受教育的程度越高，對(duì)此的認(rèn)識(shí)也越答深。而這些認(rèn)為大學(xué)生有必要讀大學(xué)的人,普遍都希望自己的孩子也能上大學(xué)，這其中有45%的人認(rèn)為優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最重要,:而有52%的人則認(rèn)為交際能力和道德修養(yǎng)相對(duì)更重要

近幾年7a64e4b893e5b19e31333236393734，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步和世人對(duì)教育的重視，在我國,適齡學(xué)子上大學(xué)的現(xiàn)象在目前已較為普遍.但盲目的自我感覺良好或全然的自我否定都是極為不可取的,對(duì)此,我們了解社會(huì)對(duì)我們大學(xué)生的期望就顯得頗為重要了那么，社會(huì)人對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生究竟有怎樣的期望呢？對(duì)此，XX學(xué)院特在2006年暑期針對(duì)社會(huì)各界人士組織了這次有關(guān)社會(huì)對(duì)大學(xué)生期望的問卷調(diào)查。調(diào)查采用書面問卷和直接訪談相結(jié)合的方式，受訪人士身份不限地區(qū)不限,含多個(gè)省市自治區(qū)的各行各業(yè)人士。本次調(diào)查共分10個(gè)小組，每組一人，自負(fù)一區(qū)。本次，我負(fù)責(zé)甘肅地區(qū)。此次調(diào)查分為兩個(gè)部分：第一部分是對(duì)大學(xué)和大學(xué)生的認(rèn)識(shí)：第二部分是對(duì)大學(xué)生的期望與評(píng)價(jià)。在被調(diào)查者中，有98.8%的人認(rèn)為讀大學(xué)有必要, 數(shù)據(jù)顯示，人們對(duì)讓孩子接受高等教育表現(xiàn)了較高的支持，受教育的程度越高，對(duì)此的認(rèn)識(shí)也越深。而這些認(rèn)為大學(xué)生有必要讀大學(xué)的人,普遍都希望自己的孩子也能上大學(xué)，這其中有45%的人認(rèn)為優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最重要,:而有52%的人則認(rèn)為交際能力和道德修養(yǎng)相對(duì)更重要；他們對(duì)孩子的要求都很高，個(gè)個(gè)都望子成龍、望女成風(fēng)。被調(diào)查者中46.7%的人希望大學(xué)生在校期間”如果有能力就可以多學(xué)點(diǎn)東西”對(duì)于大學(xué)生需要熟練掌握的技能,將近90%的人認(rèn)為應(yīng)該是專業(yè)技能和計(jì)算機(jī),而對(duì)于在校期間兼職一話題,大家都莫衷一是,76%的人認(rèn)為要看情況而定.至于白熱話題”大學(xué)生在校期間是否應(yīng)該談戀愛”,這次有幸親見社會(huì)人士的肯定態(tài)度60%,但前提是”如果能夠自我控制”.然而,不容忽視的一個(gè)事實(shí)是大學(xué)生自我期望與社會(huì)對(duì)之的期望落差較大.一方面,從1999年開始，我國的高等教育連續(xù)幾年擴(kuò)招，在校的學(xué)生總量幾乎翻了一翻，擴(kuò)招的直接后果便是給畢業(yè)生帶來了人才過剩，供過于求，無論用人單位，還是社會(huì)，都已轉(zhuǎn)變了選材的方式，從以往的不看學(xué)習(xí)只看學(xué)歷的幾個(gè)單位爭一個(gè)畢業(yè)生到現(xiàn)在的一家用人單位在千軍萬馬中選擇自己稱心滿意的優(yōu)秀人才。因此，用人單位早已改變了以往選拔人才的觀念，從良莠不齊到現(xiàn)在的精益求精，從以往的只注重成績到現(xiàn)在的成績是基礎(chǔ)，品質(zhì)是關(guān)鍵，能力是優(yōu)勢(shì)。而這些恰恰又生成了讓不少普通高校大學(xué)生欲語還休、欲前不能的“名校效應(yīng)”。 在企業(yè)眼中，以“學(xué)校血統(tǒng)”作為篩選標(biāo)準(zhǔn)是最快速和有效的方式。不管企業(yè)是否承認(rèn)，一如消費(fèi)市場(chǎng)存在的對(duì)知名品牌的崇拜，職場(chǎng)上也或隱或現(xiàn)地存在著名校情結(jié)。多數(shù)外企認(rèn)為，名牌高校占有生源優(yōu)勢(shì)，因而“生產(chǎn)”出來的“精品” 較多。加上往年進(jìn)入外企的名校畢業(yè)生也以自身的優(yōu)異表現(xiàn)給外企留下了較好的影響。故而著名跨國公司在招聘過程中言明：非名校畢業(yè)生不可。世間有一條真理：存在即合理。名校效應(yīng)之短長我們實(shí)難較之，而最關(guān)鍵的那既非重點(diǎn)，亦非我輩所能左右。故而，我們應(yīng)多從自身尋因。鞋子前進(jìn)而腳在后，那怎么行呢？，但凡大學(xué)生即“天之嬌子”、“國之棟梁”的美夢(mèng)已成舊事。我們當(dāng)代的大學(xué)生，也早已不再是“皇帝的女兒不愁嫁” 然而還是會(huì)有那么多的所謂“天之嬌子”缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)，這些人當(dāng)中，自恃甚高，目空一切，眼高于頂不甘屈人下。不知自己到底幾斤幾兩，即便有些斤兩也還應(yīng)持重，而他們，在應(yīng)聘過程中，趾高氣揚(yáng)，張口就是2000-3000元的月薪，從來沒有仔細(xì)想過自身的能力及各方面的素質(zhì)是否和個(gè)人開出的身價(jià)相對(duì)應(yīng)，造成了供求脫節(jié)。不僅如此，當(dāng)代不少大學(xué)生因受到國家政策的影響，多為獨(dú)生子女，在未出校門以前，早已養(yǎng)成了不少的壞習(xí)慣。把在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣很自然的也帶到了工作中去：比如缺乏實(shí)干精神，普遍做事理想化，沒有吃苦耐勞的精神，身體柔弱，經(jīng)不起大風(fēng)浪，尤其在抗壓方面上，幾乎是一觸即垮，受不得半點(diǎn)的委屈，遇到挫折就心灰意冷，給用人單位留下了極壞的印象，認(rèn)為大學(xué)生普遍夸夸其談，無真才實(shí)學(xué)，只會(huì)只上紙上談兵現(xiàn)象是用來被發(fā)現(xiàn)的，就像問題是需要人解決的一樣。通過此次調(diào)查，我們了解到的事實(shí)不容樂觀。在社會(huì)人士的反映下，當(dāng)代大學(xué)生的心理承受能力和競(jìng)爭能力有待加強(qiáng)提高，大學(xué)生就業(yè)方面，“名校效應(yīng)”雖略有下跌趨勢(shì)，但仍廣為不少供職單位所鐘情。雖然形勢(shì)當(dāng)前，但勇敢堅(jiān)強(qiáng)的大學(xué)生卻毫不退縮，相反能迎難而上。尤其是如其它一般本科院校的XX學(xué)院的大學(xué)生們，因?yàn)榇蠹叶枷嘈牛菏略谌藶?，沒有比腳步更寬的河流通過本次調(diào)查，我組普遍認(rèn)為作為當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)循序漸進(jìn)的提高個(gè)人的心理素質(zhì)，努力使自己成為德、知、體全面發(fā)展的合格大學(xué)生。努力向社會(huì)各界的期望靠攏。在日常生活中，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格，學(xué)會(huì)善待周圍的同學(xué)，與寢室的室友和平相處，在學(xué)習(xí)過程中，建立公平競(jìng)爭的觀念，遇事不慌、不急、不燥，以一種困難壓不倒的氣魄去解決人生旅途中的絆腳石。在求學(xué)過程中，努力學(xué)習(xí)，為自己的成功打下牢固的基石，利用業(yè)余時(shí)間，盡快的接觸與個(gè)人專業(yè)有關(guān)的的工作，在畢業(yè)前對(duì)所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的工作做到心中有數(shù)。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，達(dá)到勝利的彼岸。