教育制度的不同，教育細(xì)節(jié)的不同，課程的不同。

老師素質(zhì)的不同。素質(zhì)教育的不同。第一，學(xué)校教育是目的性、系統(tǒng)性、組織性最強(qiáng)的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強(qiáng)的。不僅各級(jí)學(xué)校內(nèi)部是這樣，各級(jí)學(xué)校之間的關(guān)系也體現(xiàn)了這個(gè)特征。第二，學(xué)校教育是有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員承坦的，學(xué)校的任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人，這些人是取得入學(xué)資格的。滿足了這兩方面要求的教育活動(dòng)可稱(chēng)為學(xué)校教育。因此，學(xué)校教育（即狹義教育）可定義如下：學(xué)校教育是由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。