音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域包括文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位、影視部門、學(xué)校等。所從事的工作包括教學(xué)、研究、評論、編輯等。音樂學(xué)專業(yè)至今仍是一個(gè)熱門專業(yè)，自從改革開放以來，西方的音樂研究方法大量進(jìn)入中國，為我國音樂史學(xué)的發(fā)展開辟了許多新的領(lǐng)域，尤其是進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以來，音樂創(chuàng)作、音樂理論及音樂教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，各高等、中等院校以及影視部門等需要大量的音樂學(xué)人才從事教育和研究工作，其就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景均很樂觀。本專業(yè)學(xué)生e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333335333638在教學(xué)單位主要從事音樂課及音樂史課的教學(xué)工作，這方面的人才需求是隨著我國教育的不斷發(fā)展而擴(kuò)大的。我國在教育上長期存在的問題就是只注重應(yīng)試教育，學(xué)生自上學(xué)開始，很少接觸到美育方面的培養(yǎng)，這其中就包括音樂教育。各學(xué)校并沒有認(rèn)識到音樂教育在學(xué)生發(fā)展中的作用，而只是將其看作是應(yīng)付教學(xué)的一種手段，這種指導(dǎo)思想引起的結(jié)果就是音樂課成了可有可無的課程，音樂課就是教學(xué)生唱幾首歌的課程，這種狀況與國外學(xué)校普遍重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)形成了對比。這種錯(cuò)誤的教育思想使我國的學(xué)生在基本素質(zhì)上存在著較大不足。隨著社會的發(fā)展，全社會已認(rèn)識到單純的應(yīng)試教育培養(yǎng)出的只是會考試的人，而真正的具備全面素質(zhì)的人才卻很難得到?，F(xiàn)在從小學(xué)就開始強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育就是為了改變這一狀況。音樂藝術(shù)是一種視覺、聽覺、觸覺等多方面綜合的藝術(shù)；對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)首先就要從藝術(shù)教育抓起，而我國的現(xiàn)狀卻是音樂教師缺乏，從音樂院校的音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生根本無法滿足音樂教育發(fā)展的需要；由此，全國各師范院校及部分綜合性大學(xué)紛紛建立了與此相關(guān)的專業(yè)，就業(yè)狀況明顯好于一般的純理論專業(yè)，因?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生從一開始就是有自己的優(yōu)勢：既懂得吹、拉、彈、唱，又學(xué)過有關(guān)專業(yè)教育方面的理論知識，就業(yè)的選擇性會更強(qiáng)。就影視行業(yè)來看，僅從我們所熟知的電視可知，各電視臺MTV、音樂廣角、娛樂報(bào)道等節(jié)目吸引著眾多追星族及樂迷的眼光，音樂節(jié)目以其活潑、現(xiàn)代、刺激而大受當(dāng)代人的喜愛。一種音樂節(jié)目的成功離不開在節(jié)目背后從事策劃、編輯、研究等工作的各部門的通力配合，這些幕后工作都需要具有一定音樂素養(yǎng)的專業(yè)人士去參與。當(dāng)前的音樂學(xué)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐并重的專業(yè)。在大學(xué)，學(xué)生要學(xué)習(xí)音樂史、音樂教育等基本理論的基礎(chǔ)知識，同時(shí)還要接受音樂實(shí)踐方面的教育，使其在注重理論的同時(shí)也懂得音樂實(shí)踐方面的知識，而從事音樂及音樂節(jié)目的策劃、編輯等工作的人士就需要具備這兩方面的能力，從而使自己在實(shí)際工作中有真正的發(fā)展?jié)撃埽瑒?chuàng)辦出一個(gè)有特色的節(jié)目。研究工作向來被認(rèn)為是一種非?？菰锏男袠I(yè)，音樂學(xué)研究也同樣如此，我國的民族音樂曾經(jīng)取得了巨大的成就，而世界音樂則更是浩如煙海，尤其是伴隨著現(xiàn)、當(dāng)代音樂藝術(shù)的發(fā)展，新的現(xiàn)象、新的問題不斷出現(xiàn)，這就需要專業(yè)的音樂理論研究者去參加到新課題的研究，以研究成果促進(jìn)音樂藝術(shù)的更大發(fā)展。在這方面我們不能否認(rèn)：自二十世紀(jì)八十年代以來，中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中國藝術(shù)研究院等院校，均先后招收了音樂學(xué)專業(yè)的碩士、博士研究生，為高素質(zhì)理論人才創(chuàng)造了更好的學(xué)歷教育機(jī)制，但我們也應(yīng)當(dāng)看到，我國的音樂理論研究尚存在諸多不健全的地方，需要大量人才去從事該行業(yè)。近年來在音樂史研究上的主要成就有汪毓和的《中國現(xiàn)代音樂史綱》（1949至1980年）、梁茂春的《中國當(dāng)代音樂》、李煥之的《當(dāng)代中國音樂》、居其宏的《20世紀(jì)的中國音樂》和戴嘉枋的《中國音樂簡史》等；音樂理論研究行業(yè)加快發(fā)展的呼聲也越來越高，今后隨著理論工作者的努力，音樂史學(xué)研究行業(yè)也必將取得更大的發(fā)展。除以上幾種行業(yè)外，藝術(shù)研究機(jī)關(guān)、出版社及廣播部門對音樂學(xué)專業(yè)的需求也較多，主要的工作有評論文章的撰寫、編輯以及音樂廣播節(jié)目的策劃等，就業(yè)狀況普遍很好。就當(dāng)前畢業(yè)生走向來看，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后均流向了教學(xué)及影視部門，既發(fā)揮了個(gè)人專業(yè)的特長，又能保證工作的高收入，而從事理論研究的并不太多。這種發(fā)展趨勢已經(jīng)成了社會普遍現(xiàn)象，今后隨著人們經(jīng)濟(jì)觀念的逐步改變，人文精神必將取代金錢觀念而處于社會指導(dǎo)地位，而到了那時(shí)，人文的追求將極大地帶動(dòng)音樂理論研究的發(fā)展，因?yàn)檫@種趨勢是一個(gè)社會發(fā)展的必然規(guī)律，理論總會在社會最需要的地方取得變革性的發(fā)展。畢業(yè)后從事與音樂實(shí)踐和研究有關(guān)的工作。音樂教師——從事音樂方面的教學(xué)工作；音樂編導(dǎo)——去電臺、電視臺，擔(dān)任節(jié)目的音樂編導(dǎo)；音樂制片人——去一些音樂演出團(tuán)體，或公司，擔(dān)任音樂制作人；音樂藝術(shù)家——從事音樂演唱或創(chuàng)作工作。

音樂學(xué)院畢業(yè)生絕大部分在大、中zhidao專學(xué)校做音樂教師。其他去向：分配到部隊(duì)，特招文藝兵；到演出團(tuán)體從事演奏工作；娛樂場所演奏；到音像出版社編寫音樂教材；考取研究生做專音樂研究工作（音樂教育研究，音樂研究）。如果你的條件夠好，可以當(dāng)歌手，像好聲音那些參賽者多數(shù)是從音屬樂院校畢業(yè)的。

音樂學(xué)院出來的畢業(yè)生可以從事的工作：主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

從大部分院校的音樂學(xué)就業(yè)情況來看，音樂學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率都不錯(cuò)，研究生畢業(yè)后主要集中在各教育系統(tǒng)和相關(guān)單位從事教學(xué)研究與傳授工作。

擴(kuò)展資料：

音樂學(xué)院畢業(yè)生的發(fā)展前景：

1．專業(yè)性強(qiáng)，占據(jù)學(xué)科優(yōu)勢

音樂領(lǐng)域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、創(chuàng)作人才和理論人才，后來有了教育人才，發(fā)展到今天，又發(fā)掘了炙手可熱的市場管理人才。

其他音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重任就落在了音樂學(xué)的深度教育上，音樂領(lǐng)域所需要的文化產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)性較強(qiáng)，要求學(xué)生既要有良好的音樂基礎(chǔ)，又要有良好的音樂表演技能和音樂學(xué)理論基礎(chǔ)，而真正學(xué)懂一門音樂，不是短期內(nèi)可以解決的。因此，這是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢，為其就業(yè)開辟了一條廣闊的道路。

2．逐步拓展結(jié)合領(lǐng)域，順應(yīng)時(shí)代潮流

現(xiàn)代化的過程是一個(gè)極高度的工業(yè)發(fā)展史，在這個(gè)進(jìn)程中，世俗化是其內(nèi)在應(yīng)有的現(xiàn)象，尤其體現(xiàn)于城市中的流行音樂；這種伴生的流行音樂的生長與發(fā)展又必然依賴現(xiàn)代傳播媒體以及高技術(shù)。

因此，音樂學(xué)與大眾傳媒的結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)今音樂領(lǐng)域的e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333433616139主要運(yùn)行方式，從而成為該專業(yè)畢業(yè)生值得探索和發(fā)展的重要領(lǐng)域。

參考資料來源：百度百科-音樂學(xué)專業(yè)