目前來(lái)看，專業(yè)型碩士不過(guò)是國(guó)家的又一個(gè)創(chuàng)舉，主要目的目測(cè)是為了教育創(chuàng)收。

現(xiàn)在主要區(qū)別就是專業(yè)碩士分?jǐn)?shù)低，考試時(shí)難度也相對(duì)低一些；專業(yè)碩士大部分都是自費(fèi)，除了少部分保研的是公費(fèi)；專業(yè)碩士沒(méi)有明確的導(dǎo)師，有的話也不怎么管，研二可能就開(kāi)始找實(shí)習(xí)，美其名曰加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，因?yàn)閷I(yè)碩士的培養(yǎng)目的就是為了培養(yǎng)工程師，而不是搞科研。專業(yè)碩士是我國(guó)研究生教育的一種形式。決定從2009年起，大部分專業(yè)學(xué)位碩士開(kāi)始實(shí)行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，2011年繼續(xù)推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。根據(jù)學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特定高層次專門(mén)人才。與側(cè)重于理論、注重學(xué)術(shù)研究能力的全國(guó)碩士研究生教育不同，專業(yè)學(xué)位教育是為了培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型人才。