歐美高校為何熱衷海外辦學(xué)■孫敏 王煥現(xiàn)據(jù)“無國界高等教育觀察組織”最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，近幾年高校海外分校數(shù)量的增長幅度年均15%左右。

在過去兩年中，因各自發(fā)展戰(zhàn)略選擇不同，個(gè)別教育輸出國高校在海外辦學(xué)方面選擇了收縮，但也有許多大學(xué)在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下選擇擴(kuò)張，期望在海外教育市場的競爭中占得先機(jī)。教育輸出國高校熱情高漲，教育輸入國或敞開懷抱，或謹(jǐn)慎歡迎，發(fā)達(dá)國家高校赴經(jīng)濟(jì)政治狀況較好的發(fā)展中國家辦學(xué)已然成為國際教育市場上引人關(guān)注的議題。新趨勢(shì)原有輸入輸出格局在改變“無國界高等教育觀察組織”是關(guān)注海外辦學(xué)的主要機(jī)構(gòu)之一。其最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，海外辦學(xué)的輸出和輸入國目前仍相對(duì)集中，但正在向更大的范圍擴(kuò)展。在全球162所高校的海外分校中7a686964616fe4b893e5b19e31333332636331，78所由美國高校開設(shè)，占總數(shù)的48%，其后是澳大利亞14所、英國13所、法國和印度各11所。與此同時(shí)，海外辦學(xué)目的國已達(dá)51個(gè)。40所高校的海外分校開在阿拉伯聯(lián)合酋長國，其中28所位于迪拜的國際大學(xué)城。其他海外分校數(shù)量較多的國家包括中國、新加坡、卡塔爾。傳統(tǒng)的國際合作辦學(xué)主要通過“2+2”等校際合作方式授予學(xué)位。這種方式有費(fèi)用低廉、風(fēng)險(xiǎn)較小的優(yōu)勢(shì)。然而，現(xiàn)在教育輸出國高校普遍認(rèn)為，直接在海外開設(shè)分校的高投入高風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)帶來更高的回報(bào)?，F(xiàn)階段的海外辦學(xué)模式主要為“北-南”模式，即英美高校在亞洲國家開設(shè)分校。但是，最近印度和馬來西亞高校對(duì)海外辦學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣，多所印度高校已在迪拜創(chuàng)建海外分校，并且正在與哈薩克斯坦、哥倫比亞等國接觸，“南-南”模式正在形成。同時(shí)，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)未來的“南-北”模式亦持樂觀態(tài)度，前不久馬來西亞林國榮創(chuàng)意工藝大學(xué)在倫敦設(shè)立了一所分校。專家分析指出，在今后的10年中，各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的消長以及各國出于政治和意識(shí)形態(tài)形成的結(jié)盟會(huì)對(duì)目前的教育輸出與輸入格局產(chǎn)生一定影響。中國、韓國、印度高?？赡軙?huì)成為在非洲開設(shè)分校的新力量，而拉美國家的教育流動(dòng)可能主要限于拉美文化圈內(nèi)部。