全日制和非全日制學(xué)歷的區(qū)別：全日制學(xué)歷是統(tǒng)招的！非全日制學(xué)歷是你出來(lái)工作之后再學(xué)習(xí)的！全日制學(xué)歷不能算工作經(jīng)驗(yàn)，非全日制學(xué)歷，在學(xué)習(xí)期間也是可以算工作經(jīng)驗(yàn)的！其次大專和本科的區(qū)別：從教育時(shí)間來(lái)看：?？仆ǔＪ?年制的教育，也有一些是2年，而本科通常是4年制的教育，一些專業(yè)可能是5年，例如醫(yī)學(xué)院等。
從學(xué)位的獲取來(lái)看：大學(xué)本科如能順利畢業(yè)，可獲取學(xué)士學(xué)位；而大學(xué)專科是不提供學(xué)位的。在中國(guó)最低的學(xué)位是學(xué)士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位只授予順利畢業(yè)的本科生。大專教育還可以分成2類，高等?？茖W(xué)校（簡(jiǎn)稱高專）和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱高職），兩者差別不大。按高考錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)看：本科的錄取分?jǐn)?shù)會(huì)比專科的錄取分?jǐn)?shù)要高。本科內(nèi)部也可以劃分不同的等級(jí)，例如可以劃分為一本、二本、三本。一本的錄取分?jǐn)?shù)線最高。擴(kuò)展資料：全日制畢業(yè)生，是相對(duì)于非全日制畢業(yè)生而言的。二者之間的區(qū)別主要在于是否脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全日制要求學(xué)生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，而非全日制畢業(yè)生主要是針對(duì)那些在職攻讀學(xué)業(yè)的學(xué)生。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，全日制畢業(yè)生在校期間沒(méi)有參加社會(huì)工作，主要身份是學(xué)生，而非全日制畢業(yè)生指的是在學(xué)習(xí)期間同時(shí)參加了社會(huì)上的工作，其身份不僅單獨(dú)局限于學(xué)生。發(fā)展非全日制研究生教育是社會(huì)所需，潮流所至，大勢(shì)所趨的一項(xiàng)重大改革措施。我國(guó)非全日制研究生教育的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題我國(guó)最初的非全日制研究生教育被稱為"在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位"（以下稱同等學(xué)力），為了確保學(xué)位授予質(zhì)量，早期的同等學(xué)力常采用與全日制研究生同堂學(xué)習(xí)的方式，但是這種單一的培養(yǎng)模e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333366303066式對(duì)在職不離崗人員的影響較大，限制了非全日制研究生規(guī)模的發(fā)展；同時(shí)在職人員不容易與全日制學(xué)生形成群體意識(shí)，也不利于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。發(fā)展非全日制研究生教育是社會(huì)所需，潮流所至，大勢(shì)所趨的一項(xiàng)重大改革措施。本文就我國(guó)非全日制研究生教育中存在的若干項(xiàng)重大問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述。發(fā)展非全日制研究生教育是社會(huì)所需，潮流所至，大勢(shì)所趨的一項(xiàng)重大改革措施。本文就我國(guó)非全日制研究生教育中存在的若干項(xiàng)重大問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述。社會(huì)的變革要求高等教育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。香港特區(qū)大學(xué)教育資助委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張寶德指出，未來(lái)高等教育會(huì)出現(xiàn)六大轉(zhuǎn)變：1．知識(shí)的耐用性將大幅度減少，教育程度再不以學(xué)歷為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以一個(gè)“終身學(xué)習(xí)戶口”概念代替；2．教育再無(wú)專利，大學(xué)教育的壟斷會(huì)徹底崩潰，教育越來(lái)越趨向全球化；3．學(xué)習(xí)可以多點(diǎn)"進(jìn)入"或多點(diǎn)"退出"。一生之中每個(gè)人都會(huì)隨自己的需要多次進(jìn)出教育體系，并隨身攜帶進(jìn)入教育體系；4．學(xué)大于教。即由學(xué)生決定教師教什么，尤其是當(dāng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)跟學(xué)生走的時(shí)候，更是市場(chǎng)主宰一切；5．各辦學(xué)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)激化。將會(huì)出現(xiàn)明星教授和前衛(wèi)的大學(xué)；6．單一學(xué)歷越來(lái)越少，一切要重新界定。這六大轉(zhuǎn)變的核心是終身教育，而非全日制教育是終身教育的第一步。參考資料：百度百科-全日制畢業(yè)生百度百科-非全日制
