這個(gè)得看區(qū)域，，在東亞的話就很大。世界來(lái)講，漢語(yǔ)還占的比例很小，根據(jù)中國(guó)目前的發(fā)展及在國(guó)際上的影響，其他國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人會(huì)更多，今后將會(huì)影響很大。而且會(huì)占一定的。國(guó)家的富強(qiáng)，也會(huì)影響漢語(yǔ)的比例。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)國(guó)家地位的提高，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者確實(shí)越來(lái)越多了，在這之中，不得不承認(rèn)漢辦的作用，這幾年國(guó)家通過(guò)漢辦的大力扶持確實(shí)讓對(duì)外漢語(yǔ)有了大躍進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)也與中國(guó)式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，對(duì)外漢語(yǔ)的大躍進(jìn)也是一個(gè)國(guó)進(jìn)民退的過(guò)程。

對(duì)外漢語(yǔ)的現(xiàn)狀要從國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩方面來(lái)說(shuō)，

從國(guó)內(nèi)來(lái)講，優(yōu)質(zhì)資源大部分集中在高校，但是高校的教學(xué)方法不能完全滿足市場(chǎng)需求，高校在教育過(guò)程中也想轉(zhuǎn)型，但是這個(gè)轉(zhuǎn)型痛苦而漫長(zhǎng)。同時(shí)民營(yíng)對(duì)外漢語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)也經(jīng)過(guò)了20年的發(fā)展，但是伴隨著市場(chǎng)的變化發(fā)展還有同行間的劣質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，此行業(yè)已經(jīng)由獲利彼豐變成了半死不活的雞肋狀態(tài)。而在其中工作的老師，收入狀態(tài)也是十分苦逼的。

國(guó)外的漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)盡管突飛猛進(jìn)，但是完全不像某些不負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)所宣傳地那樣是未來(lái)的金礦，對(duì)外漢語(yǔ)教師職業(yè)是金領(lǐng)工作。整體來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)在國(guó)際地位上還算是一個(gè)小語(yǔ)種，在英語(yǔ)國(guó)家漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求排名還是排在西班語(yǔ)法語(yǔ)德語(yǔ)日語(yǔ)之后的，在非英語(yǔ)國(guó)家，漢語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)地排在英語(yǔ)之后，一般來(lái)說(shuō)漢語(yǔ)連第二外語(yǔ)都排不上。在國(guó)外，很大一部分漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者是華裔家庭的子女。漢辦采取跟外國(guó)大學(xué)合作的方法推廣漢語(yǔ)，送老師，送教材，請(qǐng)國(guó)外的老師到國(guó)內(nèi)參加培訓(xùn)，從客觀上講確實(shí)讓漢語(yǔ)有了蓬勃的發(fā)展。