如果是江蘇的話，江來蘇高中歷史是分成幾個(gè)方面來講的，比如說必修一是政治，必自修二是文化，必修三是。。。而且百都是從夏朝一直到現(xiàn)在。而大學(xué)，我母校學(xué)習(xí)的叫《中國近度現(xiàn)代史綱要》。中國近代是1840年開始，而且是“綱要”，就是提綱挈領(lǐng)的知介紹一下近現(xiàn)代史，不像高中那么詳盡從各個(gè)方面來介紹中國的道整個(gè)歷史。

高中歷史，偏重“史料”，這是歷史學(xué)的基礎(chǔ)，就是以時(shí)間為脈絡(luò)，將一系列歷史事件、歷史人物串聯(lián)起來，給學(xué)習(xí)的人以一種基本的歷史認(rèn)知，至于歷史史料的組織上，是以官方的意識(shí)形態(tài)作為準(zhǔn)繩，史料是很多的，就像很多珠子，就看7a686964616fe4b893e5b19e31333330363762你用什么樣的繩子穿，選擇自己合的珠子，達(dá)到想要的效果。目前，我們的高中歷史還是斯大林那套聯(lián)共（布）黨史的思路，人類社會(huì)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、社會(huì)主義共產(chǎn)主義社會(huì)五階段論，理論依據(jù)就是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，分析社會(huì)發(fā)展首先要分析生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，然后衍生出技術(shù)、文化、社會(huì)生活等各個(gè)方面，高中的歷史課本就是按照這樣的方式進(jìn)行編排。大學(xué)歷史，這里指歷史專業(yè)，不是指近代史剛要這樣的公共課教程，大學(xué)歷史公共課跟高中區(qū)別不大，思路都差不多。大學(xué)歷史專業(yè)課程偏重“史論”，就是要透過很多史料，看到不同的組合，產(chǎn)產(chǎn)生不同的結(jié)論。比如，從階級(jí)斗爭(zhēng)的角度去分析太平天國、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，就會(huì)得到農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在近代中國反對(duì)外國侵略和打擊封建統(tǒng)治的積極作用；如果從現(xiàn)代化的角度去分析，這兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)都阻礙了中國資本主義的發(fā)展和國家現(xiàn)代化，無疑具有破壞性和落后性。大學(xué)歷史專業(yè)，要學(xué)習(xí)的是歷史學(xué)的方法，進(jìn)行歷史學(xué)專業(yè)訓(xùn)練。當(dāng)然，目前，我們?nèi)匀粺o法擺脫主流意識(shí)形態(tài)的控制，官方的歷史結(jié)論仍然是各種考試的標(biāo)準(zhǔn)答案，不能夠突破官方史論發(fā)表文章等等，但是這種現(xiàn)象正在慢慢發(fā)生改變。漸漸，允許不同的觀點(diǎn)之間進(jìn)行討論，反思?xì)v史的風(fēng)氣也在漸漸形成，如文革史這樣的敏感的領(lǐng)域都已經(jīng)有很多大學(xué)學(xué)者在涉及。

中學(xué)（初高中）歷史和大學(xué)的專業(yè)歷史差別較大，它們之間的不同之處有以下：

1、教育目的不同

中學(xué)的歷史是通識(shí)性質(zhì)的，學(xué)習(xí)層面較淺，一般讓學(xué)生了解基本的歷史輪廓和歷史常識(shí)即可。

而大學(xué)的歷史具有專業(yè)性質(zhì)，學(xué)習(xí)層面深廣，探究更深入，學(xué)術(shù)要求也更多。

2、教育方法的不同

中學(xué)上的歷史課程基本按課案教程來，沒什么特別之處。

大學(xué)歷e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333431353935史專業(yè)教育有自己的訓(xùn)練方法，世界史和中國史不一樣，斷代史和通史不一樣，近代史和古代史不一樣，具體的方法因方向而異。

另外，大學(xué)歷史專業(yè)會(huì)有歷史學(xué)理論課程和很多社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等相關(guān)課程，中學(xué)往往只注重史實(shí)，缺少理論和廣闊的視野，中學(xué)生學(xué)了歷史，可能沒有歷史學(xué)的認(rèn)識(shí)和眼光，故從對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響來看，大學(xué)歷史教育比基礎(chǔ)階段歷史教育更大。

3、學(xué)生投入時(shí)間不同

中學(xué)歷史僅作為很多學(xué)科中的一門，不是重點(diǎn)科目，也不必要求學(xué)生投入全部心思和時(shí)間。

而大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)歷史，即以這門專業(yè)為主，所作的學(xué)業(yè)課程都以此展開，需要學(xué)生全身心投入，而精力投入不一樣，成效自然也有區(qū)別。

4、師資不同

中學(xué)的教師一般來講，資質(zhì)要小于大學(xué)里的教師，而且因教學(xué)的深淺、層面及要達(dá)到的成果不同，因而在師資投入方面也有所差異。

參考資料來源：百度百科-歷史學(xué)專業(yè)

中學(xué)（初高中）歷史和大學(xué)的專業(yè)歷史差別較大，它們之間的不同之處有以下：

1、教育目的不同

中學(xué)的歷史是通識(shí)性質(zhì)的，學(xué)習(xí)層面較淺，一般讓學(xué)生了解基本的歷史輪廓和歷史常識(shí)即可。而大學(xué)的歷史具有專業(yè)性質(zhì)，學(xué)習(xí)層面深廣，探究更深入，學(xué)術(shù)要求也更多。

2、教育方法的不同

中學(xué)上的歷史課程基本按課案教程來，沒什么特別之處。

大學(xué)歷史專業(yè)教育有自己的訓(xùn)練方法，世界史和中國史不一樣，斷代史和通史不一樣，近代史和古代史不一樣，具體的方法因方向而異。

另外，大學(xué)歷史專業(yè)會(huì)有歷史學(xué)理論課程和很多社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等相關(guān)課程，中學(xué)往往只注重史實(shí)，缺少理論和廣闊的視野，中學(xué)生學(xué)了歷史，可能沒有歷史學(xué)的認(rèn)識(shí)和眼光，故e69da5e6ba907a6431333431353964從對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響來看，大學(xué)歷史教育比基礎(chǔ)階段歷史教育更大。

3、學(xué)生投入時(shí)間不同

中學(xué)歷史僅作為很多學(xué)科中的一門，不是重點(diǎn)科目，也不必要求學(xué)生投入全部心思和時(shí)間。

而大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)歷史，即以這門專業(yè)為主，所作的學(xué)業(yè)課程都以此展開，需要學(xué)生全身心投入，而精力投入不一樣，成效自然也有區(qū)別。

4、師資不同

中學(xué)的教師一般來講，資質(zhì)要小于大學(xué)里的教師，而且因教學(xué)的深淺、層面及要達(dá)到的成果不同，因而在師資投入方面也有所差異。

擴(kuò)展資料：

歷史學(xué)是人類對(duì)自己的歷史材料進(jìn)行篩選和組合的知識(shí)形式。歷史學(xué)，是個(gè)靜態(tài)時(shí)間中的動(dòng)態(tài)空間概念。歷史學(xué)是由歷史、科學(xué)、哲學(xué)、人性學(xué)及其時(shí)間空間五部分有機(jī)組合而成。

廣義的“歷史學(xué)”是對(duì)“史”進(jìn)行同時(shí)合訓(xùn)而產(chǎn)生的“史有二義”的統(tǒng)一體。包括：完全獨(dú)立于人們的意識(shí)之外的人類過往社會(huì)的客觀存在及其發(fā)展過程；歷史學(xué)家對(duì)這種客觀存在和過程及其規(guī)律的描述和探索的精神生產(chǎn)實(shí)踐及其創(chuàng)造出來的產(chǎn)品。狹義上的史學(xué)專指后者，是一種精神生產(chǎn)實(shí)踐及其創(chuàng)造的屬于觀念形態(tài)的東西的統(tǒng)一體。

因歷史學(xué)家們考察的角度和出發(fā)點(diǎn)的不同，而有“活動(dòng)”說、“學(xué)問”或“學(xué)術(shù)”說、“知識(shí)體系”說、“科學(xué)”說、“藝術(shù)”說和“一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”說、“整合”說等等不同的界定。歷史學(xué)類專業(yè)主要包括中國史、世界史、考古學(xué)一級(jí)學(xué)科，以及博物館學(xué)、民族學(xué)、文物學(xué)等二級(jí)學(xué)科。

參考資料來源：百度百科-歷史學(xué)