文科生去德國(guó)學(xué)習(xí)法學(xué)專(zhuān)業(yè)好嗎每個(gè)國(guó)家的法學(xué)高等教育體系都有與本國(guó)教育理念、文化傳來(lái)統(tǒng)以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)密切相關(guān)的特點(diǎn)，但是培養(yǎng)出既有深厚的法學(xué)學(xué)術(shù)功底、又具備熟練的實(shí)務(wù)技能的法學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，恐怕是世界各國(guó)法學(xué)教育的共同源目標(biāo)。

因此，各國(guó)法學(xué)教育模式之間的借鑒與吸收，是非百常必要的。德國(guó)的法學(xué)博士受到世界各國(guó)青睞。19世紀(jì)柏林大學(xué)創(chuàng)建伊始，著名的教育家洪堡就將學(xué)術(shù)研究作為大學(xué)的主要職能。德國(guó)大學(xué)后來(lái)都秉承了這種傳統(tǒng)。在以“造就學(xué)術(shù)研究接班人”為目標(biāo)的博士生培養(yǎng)階段，這一度點(diǎn)尤為明顯。博士生在學(xué)校里往往是以研究助手、而并非學(xué)生的身份存在的。德國(guó)知高等教育理念認(rèn)為，在這一階段，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)博士生獨(dú)立思考學(xué)術(shù)問(wèn)題、從事科學(xué)研究的能力，在培養(yǎng)方式上，絕對(duì)不能像培養(yǎng)碩士生那樣以教學(xué)為主、科研為輔。這種思想在制度上的體道現(xiàn)是：德國(guó)大學(xué)的博士生沒(méi)有必修課