學(xué)校承擔(dān)家庭教育服務(wù)和指導(dǎo)的優(yōu)勢1、組織的便利性中國社會對教育的重視程度，使得家長對學(xué)校有著高度依賴性，學(xué)校的家長會一般情況下家長是逢會必到，這就帶來了學(xué)校組織家庭教育指導(dǎo)工作的天然便利性。
而且，學(xué)生對教師的崇拜與服從感也會對家長形成映射作用，學(xué)校傳遞的信息不僅對學(xué)生具有高度權(quán)威性，對家長同樣具有較強(qiáng)的說服力和引導(dǎo)力。因此，學(xué)校組織組織開展家庭教育指導(dǎo)工作，具有天然的主導(dǎo)性。
2、師資的專業(yè)性學(xué)校教師雖然并不天然是家庭教育的專家，但因期職業(yè)素養(yǎng)要求必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)、社會學(xué)、兒童心理學(xué)等專業(yè)資質(zhì)，因而對家庭教育的專業(yè)技能有較好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。如果教育部門和學(xué)校有組織地對校長、幼兒園園長、中小學(xué)德育主任、年級長、班主任、德育課老師、團(tuán)隊干部等人員開展家庭教育知識和技能的培訓(xùn)，就能夠在短時間內(nèi)組織起一支家庭教育專業(yè)師資力量。此外，由于教師需要經(jīng)常在工作中和家長溝通交流，對學(xué)生及其家長、家庭情況相對比較熟悉，開展起家庭教育輔導(dǎo)工作來能夠有的放矢，提高針對性和實效性，自然能起到事半功倍的效果。
3、場地的現(xiàn)成性學(xué)校本身就是教學(xué)機(jī)構(gòu)，擁有現(xiàn)成的教室，可以無償建立家長學(xué)校，提供場所開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。即使社區(qū)的家長學(xué)?；蚱渌嫘约医虣C(jī)構(gòu)，也可以利用學(xué)校場地開展活動。對于社會上營利性家教機(jī)構(gòu)，在法律和政策允許范圍內(nèi)，也可在學(xué)校假期利用學(xué)校閑置資源開展家庭教育服務(wù)活動的探索。
