在歐美大學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展空間。

如果你在學(xué)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)你的專業(yè)不適合你，你可以轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)校完全尊重你的選擇。學(xué)生也可以選擇跨學(xué)科的課程。如果你有一些人才，不分國籍和背景，學(xué)?？梢詾槟阍O(shè)置一個(gè)專業(yè)，選拔教師，投入資金幫助你研究、提高和提高。這種因材施教的做法，非常有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。歐美大學(xué)并不重視學(xué)業(yè)成績和排名，而是盡最大努力追求實(shí)踐能力。學(xué)校安排大量時(shí)間外出考察、實(shí)習(xí)或參加社會活動。在弗吉尼亞大學(xué)建筑學(xué)二年級畢業(yè)后，小許對許多國家的世界級優(yōu)秀建筑進(jìn)行了調(diào)查。她的團(tuán)隊(duì)的主題是“世界環(huán)境可持續(xù)發(fā)展”。他們調(diào)查的第一個(gè)對象是一個(gè)擁有環(huán)境、水質(zhì)和空氣質(zhì)量的世界級花園國家。然而，他們對中國在國外開設(shè)污染工廠感到遺憾。雖然它凈化了自己，但卻污染了他人，這顯然不符合世界環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的宗旨。因此，她提出，這個(gè)課題不應(yīng)該以一個(gè)國家為單位來研究，而應(yīng)該由多個(gè)國家共同探討，發(fā)達(dá)國家更有責(zé)任托起世界的未來。歐美大學(xué)既有深厚的學(xué)術(shù)氛圍，又有嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范。論文的核心觀點(diǎn)必須獨(dú)樹一幟，具有獨(dú)立的靈魂。因此，學(xué)生在設(shè)置問題之前必須進(jìn)行廣泛的檢索、閱讀和排序，以避免重復(fù)。歐美大學(xué)由于對剽竊行為的嚴(yán)懲（如開除），因此剽竊的概率非常小。他們的老師也很有原則。如有疑問，將交由學(xué)校專門委員會審查處理。除了歐美大學(xué)的課程外，學(xué)生還需要閱讀大量書籍。例如：倫敦大學(xué)傳媒專業(yè)的學(xué)生肖秋說，他們每學(xué)期只花兩個(gè)半月的時(shí)間，但他們要求學(xué)生閱讀50或60本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的書籍，這打開了她的視野，極大地增加了她的知識，并大大提高了她的寫作能力。歐美大學(xué)的教育理念是以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)。歐美大學(xué)的教學(xué)案例往往沒有唯一的答案。學(xué)生可以不同于老師，找到自己的路?！坝幸患路浅２煌?。布朗大學(xué)博士生小馬感慨地說：“中國大學(xué)的大部分努力是用來灌輸大量知識的，而美國大學(xué)的大部分努力是用來啟發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的?！?。