20世紀(jì)80年代后，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和高等教育國(guó)際化的潮流，印度理工學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了國(guó)際合作的力度，利用已有的基礎(chǔ)和機(jī)制探索多形式全方面的合作模式。

如在德國(guó)學(xué)術(shù)交流服務(wù)中心資助下，六所IIT學(xué)校與六所頂尖的德國(guó)工業(yè)大學(xué)（亞琛、柏林、達(dá)姆施塔特、德累斯頓、卡爾斯魯厄、斯圖亞特）開(kāi)展研究生合作培養(yǎng)?？ɡ衿諣柗中?a64e59b9ee7ad9431333361303030在科研、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人才、課程等方面廣泛深入地開(kāi)展了與國(guó)際合作，德里分校開(kāi)展學(xué)生、教師交換，合作研究，博士和博士后獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目等形式的合作。最主要的有以下幾方面：實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研實(shí)施和設(shè)備的現(xiàn)代化因?yàn)榭茖W(xué)和技術(shù)的快速變化，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)施要現(xiàn)代化，新的實(shí)驗(yàn)室也要建立，但這要花費(fèi)巨額資金，而發(fā)展中國(guó)家大學(xué)的經(jīng)費(fèi)都較為緊張，印度理工學(xué)院對(duì)此并不完全依賴政府和國(guó)內(nèi)，而是大力借助國(guó)外的支持?？ɡ衿諣柗中Ｔ?0世紀(jì)90年代后學(xué)校、各系和研究中心幾乎都引進(jìn)和裝備了最先進(jìn)的設(shè)備，如農(nóng)業(yè)和食品工程系的工業(yè)酶生產(chǎn)的移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室裝置等，還建立許多新的實(shí)驗(yàn)室，如全印度唯一能制作0.18微米超大規(guī)模集成電路芯片的國(guó)家超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。這些先進(jìn)的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室絕大多數(shù)都是海外基金會(huì)和跨國(guó)公司支持和資助的，如超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室就是在國(guó)家半導(dǎo)體公司和印度理工學(xué)院基金會(huì)的支持下建立的?，F(xiàn)代化的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室極大地提高了學(xué)校的科研水平，利用這些新的實(shí)驗(yàn)實(shí)施，卡拉格普爾分校開(kāi)發(fā)出的微芯片和相控陣?yán)走_(dá)為印度的國(guó)防和空間技術(shù)作出了重大貢獻(xiàn)。德里分校則采取筑巢引鳳的方式，為吸引國(guó)際機(jī)構(gòu)提供資金支持贊助研究、合作研究，建立了許多現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室和支持性的基礎(chǔ)研究中心。德里分校認(rèn)為在創(chuàng)建基礎(chǔ)研究中心過(guò)程中，一方面會(huì)帶來(lái)贊助研究，一方面也會(huì)為一些新出現(xiàn)的技術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)先進(jìn)設(shè)備。的確，一些跨國(guó)公司都因?yàn)榭粗械吕锓中Ａ己玫难芯炕A(chǔ)，在德里分校建立了實(shí)驗(yàn)室，像英特爾公司的技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、思科公司的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、菲利普半導(dǎo)體公司的超大規(guī)模集成電路實(shí)驗(yàn)室、IBM公司的高級(jí)程序計(jì)算機(jī)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室等。 吸引最優(yōu)秀的教師可以說(shuō)是每一所大學(xué)的目標(biāo)，但對(duì)第三世界國(guó)家的大學(xué)來(lái)說(shuō)，存在著許多難以克服的障礙，那么印度理工學(xué)院又是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的呢？首先，印度理工學(xué)院通過(guò)國(guó)際合作的途徑培養(yǎng)和提高學(xué)校已有教師的水準(zhǔn)，孟買分校、馬德拉斯分校、坎普爾分校、德里分校等一方面聘請(qǐng)西方大學(xué)派教授到印度理工學(xué)院開(kāi)設(shè)課程以培訓(xùn)教師，一方面選派教師到西方大學(xué)學(xué)習(xí)和攻讀學(xué)位。其次，多方爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，以支持優(yōu)秀學(xué)者到印度理工學(xué)院任教，坎普爾分校就利用福特基金會(huì)等的支持吸引了很多教師從國(guó)外來(lái)坎普爾，或長(zhǎng)期任教，或作幾年的短期教研工作。