他們憑借著他們獨(dú)特的教育方式和神奇的教育方法。

可能是因?yàn)檫@個(gè)大學(xué)他是很特殊的，而且也很優(yōu)秀吧。

我覺得印度的大學(xué)是由他的特長(zhǎng)的，比如他們理工大學(xué)很強(qiáng)勁。

印度理工學(xué)院(IIT)在印度的地位比清華大學(xué)在中國(guó)的地位更特殊。在印度有一句流行的諺語，一等學(xué)生去印度理工學(xué)院，二等學(xué)生去讀美國(guó)著名的大學(xué)。一項(xiàng)對(duì)美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)普爾500強(qiáng)公司的權(quán)威調(diào)查曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這些公司的首席執(zhí)行官人數(shù)排名第一的是美國(guó)人，其次是印度人，現(xiàn)在印度員工在e68a84e79fa5e9819331333431376538美國(guó)硅谷的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)人。美國(guó)IT界領(lǐng)頭人們，其中大多數(shù)畢業(yè)于印度理工學(xué)院。

印度理工學(xué)院的歷史由來

印度理工學(xué)院成立于1951年，在全國(guó)共有7個(gè)校區(qū)，分別是孟買理工學(xué)院、德里理工學(xué)院、坎普爾理工學(xué)院、卡哈拉格普爾理工學(xué)院、馬德拉斯理工學(xué)院、古瓦哈提理工學(xué)院和盧克理工學(xué)院。當(dāng)2000年《亞洲周刊》評(píng)選出亞洲最佳理工學(xué)院時(shí)，印度理工學(xué)院(IIT)占據(jù)了前10名的“一半”，7個(gè)分支中有5個(gè)。

如果沒有印度第一任總理尼赫魯?shù)倪h(yuǎn)見卓識(shí)，就不會(huì)有現(xiàn)在聞名于世的IIT。五十五年前，第一個(gè)IIT校園位于卡拉普爾，一個(gè)關(guān)押印度政治犯的英國(guó)殖民監(jiān)獄。希望學(xué)校永遠(yuǎn)記住“人才是印度繁榮的基礎(chǔ)”。從首相的兒子到校長(zhǎng)和教授的孩子，任何想進(jìn)入IIT的人必須測(cè)試分?jǐn)?shù)要在前2%。就連巴隆迪的女兒卡梅亞想要成為一名IIT研究生也經(jīng)歷了四次失敗?！坝《壤砉W(xué)院的神話”是許多印度人從十幾歲開始灌輸?shù)男拍?。如果他們被這所大學(xué)錄取了。他們的階級(jí)、背景和社會(huì)關(guān)系不再重要，他們只需一張文憑就能立足于社會(huì)。所有這一切都是因?yàn)閲?guó)家把大部分高等教育資源集中在這所肩負(fù)國(guó)家使命的學(xué)校。它的基礎(chǔ)設(shè)施和條件比其他大學(xué)好。

進(jìn)入印度理工學(xué)院難于登天

每個(gè)想進(jìn)入印度理工學(xué)院的學(xué)生都必須參加聯(lián)合入學(xué)考試(JEE)，這是專門為印度理工學(xué)院設(shè)計(jì)的，只選修科學(xué)科目，即數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)。三個(gè)分支中的每一個(gè)都設(shè)置了淘汰線。僅僅通過總分是不夠的。每個(gè)分支必須同時(shí)高于它自己的淘汰線。通過筆試后，還必須參加為期五天的面試，并根據(jù)筆試的排名順序選擇自己的專業(yè)。

更重要的是，與通常提供藝術(shù)和人文課程的美國(guó)工程學(xué)院不同，印度理工學(xué)院專門研究技術(shù)教育和工程基礎(chǔ)。印度的科學(xué)技術(shù)很難研究。這門課程高度分析性，高度依賴數(shù)學(xué)。同時(shí)，由于IIT學(xué)生擁有一流的專業(yè)實(shí)力和扎實(shí)的英語能力，每年12月，跨國(guó)公司進(jìn)入7個(gè)校區(qū)招聘人才，通常在兩周內(nèi)，所有學(xué)生都會(huì)被“搶購(gòu)一空”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為IIT教育的最大受益者，硅谷2000家初創(chuàng)企業(yè)中，40%是由印度人創(chuàng)辦的，其中大部分畢業(yè)于IIT。無論是大學(xué)還是企業(yè)，美國(guó)人都對(duì)這些精英人才很著迷。

然而，這也凸顯了這所大學(xué)最大的苦惱:培養(yǎng)高端人才不會(huì)留在印度。自1953年成立以來，大約有25，000名印度理工校友定居美國(guó)。印度令人窒息和麻木的官僚作風(fēng)，骯臟、混亂和擁擠的城市環(huán)境，以及一流工作機(jī)會(huì)的缺乏，讓這所學(xué)校的畢業(yè)生看不到希望。