對這個問題紐曼早就有過反駁,他指出:“有些人主張,教育應(yīng)限于某個特定的狹窄的目標,應(yīng)規(guī)定明確的任務(wù),可以估量,也可以測定。
付出多少代價就應(yīng)以實物的形式得到多少回報。使教育及訓(xùn)練‘實用’。‘實用性’便成了他們的口號。他們沿著這樣的邏輯自然會問:為大學(xué)而花錢,得到的結(jié)果是什么?”
江蘇的南京林業(yè)大學(xué)和揚州大學(xué)哪個好求高手給解答
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付出多少代價就應(yīng)以實物的形式得到多少回報。使教育及訓(xùn)練‘實用’。‘實用性’便成了他們的口號。他們沿著這樣的邏輯自然會問:為大學(xué)而花錢,得到的結(jié)果是什么?”