在兒童心理學上，這種效應(yīng)經(jīng)常被用來促進孩子按照家長的規(guī)劃成長。
換句話說，就是家長對孩子抱有不同的期待度，并用不同的態(tài)度去應(yīng)對孩子，從而達到望子成龍的目的。羅森塔爾效應(yīng)是由著名的美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森提出，當年為了證明自己的理論，他們用了與節(jié)目組相似的手法：在班級中隨機選擇普通孩子，然后告知通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的未來注定與眾不同。雖然這個結(jié)論是謊言，但時隔半年后，這些孩子的表現(xiàn)卻應(yīng)了羅森塔爾的期望：被選中的孩子不僅成績進步很大，性格也變得活潑開朗，非常有自信，情商和智商都有了質(zhì)的飛躍。連他們的校長都感慨羅森塔爾真會看人，這時，羅森塔爾才解釋了其中原委，也為大家解開了神奇的羅森塔爾效應(yīng)中的原理：不過是利用外界的期望，改造孩子的成長之路罷了。那么，羅森塔爾效應(yīng)為什么能起到這個效果呢？對于羅森塔爾效應(yīng)，很多家長可能誤會這就是傳統(tǒng)所說的“鼓勵式教育”，其實不然，這并非單純的夸贊或者表揚。節(jié)目組中孩子變化極大，并非只是家長的言語起
