區(qū)別主要體現(xiàn)在教師配備、入班要求、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、同齡人交流、個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、雙導(dǎo)師制以及教育培養(yǎng)模式上。

教師配備：卓越計(jì)劃班的教師配備更為雄厚，能夠提供更好的教學(xué)效果，而普通班的教師配備相對(duì)薄弱，教學(xué)效果較差。入班要求：卓越計(jì)劃班的入班學(xué)生要求更高，需要學(xué)生成績(jī)更優(yōu)秀，入班難度更大；普通班的入班學(xué)生要求更低，入班難度更小，需要學(xué)生成績(jī)達(dá)到一定的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)：卓越計(jì)劃班的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的各類型技術(shù)人才，而普通班的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需求的基礎(chǔ)人才。學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)與個(gè)性化學(xué)習(xí)：卓越計(jì)劃班提供更高難度和挑戰(zhàn)性的課程，采用小班制教學(xué)，以更好地關(guān)注和了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。同齡人交流與個(gè)人成長(zhǎng)：卓越計(jì)劃班的學(xué)生可以與其他優(yōu)秀的同齡學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，這種同伴交流能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與雙導(dǎo)師制：卓越工程師班的學(xué)生有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，要求累計(jì)有1年時(shí)間參加企業(yè)工程實(shí)踐，實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教育培養(yǎng)模式：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，大力推進(jìn)工程教育的人才培養(yǎng)模式改革，包括在校內(nèi)學(xué)習(xí)和在企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，注重強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。