周圍朋友是什么素質(zhì)會影響個人，物以類聚人以群分。

一、環(huán)境變遷的因素對大多數(shù)剛踏進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生來講，他們所面對的是一個非常新奇，而又非常陌生的環(huán)境，這種環(huán)境的變遷在很大程度上決定了新入學(xué)學(xué)生的適應(yīng)和調(diào)整問題。首先，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化會增加他們適應(yīng)新環(huán)境的困難。大學(xué)學(xué)習(xí)的一個基本特點就是更強調(diào)自學(xué)和獨立思考的能力，以及教師直接指導(dǎo)的減少，這與中學(xué)有很大的差距，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容又與中學(xué)有較大差異，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和作息時間大部分由自己掌握，這就更增加了學(xué)習(xí)上的困難，例如，新生往往不知如何選擇選修課，不知該學(xué)一些什么課程。同時生活環(huán)境上的變化也很大，主要指要自己獨立生活，應(yīng)付一切生活瑣事，這對大多數(shù)大學(xué)新生都是一個不小的挑戰(zhàn)。例如，有的學(xué)生生病了，不知道去醫(yī)院看病，卻給家長寫信，讓家長診斷。這個例子雖然極端，但無疑反映了新生中存在的生活適應(yīng)上的問題。相對來講，大學(xué)生對新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。面對來自各地、風(fēng)格特點各異的同學(xué)e68a84e79fa5e9819331333337393565，如何建立協(xié)調(diào)、友好的人際關(guān)系是非常重要的。大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前一直生活在與自己熟悉的同學(xué)或親人之間，人際關(guān)系相對穩(wěn)定。而一旦進(jìn)入大學(xué)就會面臨重新結(jié)識別人，確立人際關(guān)系的過程，這一過程的進(jìn)展將對整個大學(xué)生活產(chǎn)生非常大的影響。最后，對新環(huán)境的適應(yīng)也包括對自己地位變化的適應(yīng)，這是大學(xué)生活適應(yīng)過程中應(yīng)特別注意的問題。在我國，目前能進(jìn)入大學(xué)，尤其是重點大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這些學(xué)生在中學(xué)往往都是成績較好或者最好的學(xué)生。而他們也往往習(xí)慣了這種地位。但進(jìn)入大學(xué)后，各方面人才聚在一起，勢必使大部分同學(xué)失去"先進(jìn)"地位，而成為"較差"或"一般"的成員。這種地位變化越強烈，他們適應(yīng)起來就越困難。實際上，這種地位的變化包括很多方面，首先是學(xué)習(xí)成績，這不是最主要的，更多的是學(xué)習(xí)以外的方面:如交往能力，體育、藝術(shù)才能，組織能力等。使得幾乎每個學(xué)生面臨一個重新評價自己與他人，重新確立對自己看法的過程。這個過程會持續(xù)很長時間，而且容易出各種各樣的問題，從而影響大學(xué)生之間正常的交往和學(xué)習(xí)。并且，極大影響著他們適應(yīng)新環(huán)境的過程?？偟膩砜矗瑹o論是對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)，還是人際關(guān)系，以及自我地位變化的適應(yīng)，都會極大地影響到大學(xué)生當(dāng)時的心理健康狀況。更重要的，如果這一問題不能解決，將會嚴(yán)重影響他們以后的適應(yīng)能力和心理健康。

二、人際關(guān)系與日常生活中的困擾因素人際關(guān)系問題不僅僅是新生中才有，它在大學(xué)生活中始終都是重要的影響因素。大學(xué)生的人際關(guān)系問題主要是處理與周圍同學(xué)、老師、以及家庭、親人、朋友之間的關(guān)系。在人際交往過程中，一些不良的心理因素會影響大學(xué)生人際交往的正常進(jìn)行，使得有的大學(xué)生不敢交往，不愿甚至不能交往。一般來說，在人際關(guān)系交往中，出現(xiàn)一些困難是難免的，但如果個體的人際關(guān)系嚴(yán)重失調(diào)，人際交往時常受阻，則表明個體存在著某些不良的心理品質(zhì)。常見的有以下幾種:

1、自我封閉。有的學(xué)生把自己的真實思想情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。甚至對任何人都不信任，懷有很深的戒備感，隔絕了與他人的交往。由于人的特征在于人的社會性，人的發(fā)展是在社會關(guān)系中實現(xiàn)的，所以，自我封閉者會嚴(yán)重?fù)p害自己的發(fā)展與成長。

2、自卑。有的大學(xué)生常缺乏自信，過低地評價自我，在交往中畏首畏尾。如果遭受到一點挫折，便怨天怨地，忍氣吞聲。自卑心理主要來源于心理上的一種消極的自我暗示。這些大學(xué)生常把失敗歸因于個人能力，個人性格或命運，缺乏足夠的耐挫力，這種結(jié)果使得個體的自卑心理得以強化，無法對自己采取積極的態(tài)度。

3、自我為中心。人際交往的目的在于滿足雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓、以誠相見的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的。而有的學(xué)生忽視象平等、互助這樣基本交往原則，常以自我為中心，自吹自擂，盛氣凌人，從不考慮對方的需要，這樣的交往必定失敗。

4、害羞。這是常見的心理障礙。具有害羞心理的人在交往中常表現(xiàn)出靦腆，動作忸怩不自然，說話聲音小等特征，有嚴(yán)重害羞心理的人不善于交往，對交往采取回避的態(tài)度。由于害羞者在人際交往中過多地約束自己的言行，無法充分地表達(dá)自己的情感，常造成交往雙方的不理解或誤解，使交往以失敗告終。

5、嫉妒心理。這是一種消極的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出對他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉恨，及至在行為上冷嘲熱諷，甚至采取不道德行為。嫉妒是損害大學(xué)生人際交往的最卑劣的情緒。嫉妒使人心胸狹窄，鼠目寸光，易使自己產(chǎn)生怨恨、氣憤、恐懼、孤獨的心態(tài)。嫉妒常以打擊別人為目的，它是社會競爭中產(chǎn)生的一種以極端的個人主義為核心的有害心理。

三、重要的喪失與心理健康喪失就是失去。在大學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的喪失主要有三個方面，即重要的人際關(guān)系的喪失，榮譽的喪失，以及自尊的喪失等等。這一類的問題盡管不占多數(shù)，但其影響卻是相當(dāng)大的。當(dāng)然，這其中也會出現(xiàn)喪失親人、朋友等事件，只是相對以上三種而言更加少見。重要的人際關(guān)系主要是指與家人、朋友，特別是異性戀人的關(guān)系。這些人際關(guān)系是個體生活中非常重要的，也是十分看重的。這種關(guān)系一旦喪失或出現(xiàn)問題，不僅僅會影響到他們的情緒以及學(xué)習(xí)和生活，更重要的是，它們可能會極大地影響到大學(xué)生對自己的看法以及對以后的影響。這種影響尤其在失去戀人以后。榮譽的喪失目前已成為一個很廣泛的問題，尤其當(dāng)前大部分高校實行獎學(xué)金制以后，很多自以為可以獲獎學(xué)金但又沒得到的人，或者因為其他原因影響自己的名聲甚至以后的前途的人(如考試不及格、作弊等)等等。這種喪失與自尊的喪失一樣，對大學(xué)生的影響是非常大的。盡管總體來講人數(shù)不多，但卻是不可忽視的。另一方面也提醒我們，在對學(xué)生的處分或批評教育時應(yīng)特別注意達(dá)到預(yù)期的效果。自尊的喪失很大程度上與自我重新確認(rèn)有關(guān)，當(dāng)然與榮譽的喪失和重要的人際關(guān)系的喪失也有一定的關(guān)系。自尊喪失的結(jié)果往往會帶來自卑和抑郁，從這一類問題(自卑、抑郁)發(fā)生的頻率來看，因自尊喪失或其它原因造成的自卑和抑郁是非常普遍的?？傊?，無論是什么樣的喪失，都會在一定程度上影響到大學(xué)生的自尊心并且嚴(yán)重時會使他們情感和生活上產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙。當(dāng)然，很多人即使遭遇重要的喪失，也會很快重新調(diào)整過來，這并不等于說所有經(jīng)歷喪失的人都可以很快從喪失中解放出自己。有些嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殺等問題。

四、沖突與選擇盡管大學(xué)生的生活比較穩(wěn)定，但他們?nèi)悦媾R著各種各樣的沖突與選擇，如果按沖突的內(nèi)容劃分，大學(xué)生所面臨的沖突主要包括以下幾個方面，即專業(yè)學(xué)習(xí)與社會工作的沖突，所學(xué)專業(yè)與興趣的沖突，學(xué)習(xí)、工作與戀愛的沖突，以及將來的計劃中不同目標(biāo)的沖突，等等。這些沖突對大學(xué)生們的影響是不同的。對有些人來講，這些沖突的影響可能很小，而有些人則可能，出現(xiàn)影響較大的困難。當(dāng)他們面臨的沖突對他們影響較大時(如關(guān)系到工作的性質(zhì)和前途時)，要作出選擇可能就比較困難了。

一、環(huán)境變遷的因素對大多數(shù)剛踏進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生來講，他們所面對的是一個非常新奇，而又非常陌生的環(huán)境，這種環(huán)境的變遷在很大程度上決定了新入學(xué)學(xué)生的適應(yīng)和調(diào)整問題。首先，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化會增加他們適應(yīng)新環(huán)境的困難。大學(xué)學(xué)習(xí)的一個基本特點就是更強調(diào)自學(xué)和獨立思考的能力，以及教師直接指導(dǎo)的減少，這與中學(xué)有很大的差距，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容又與中學(xué)有較大差異，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和作息時間大部分由自己掌握，這就更增加了學(xué)習(xí)上的困難，例如，新生往往不知如何選擇選修課，不知該學(xué)一些什么課程。同時生活環(huán)境上的變化也很大，主要指要自己獨立生活，應(yīng)付一切生活瑣事，這對大多數(shù)大學(xué)新生都是一個不小的挑戰(zhàn)。例如，有的學(xué)生生病了，不知道去醫(yī)院看病，卻給家長寫信，讓家長診斷。這個例子雖然極端，但無疑反映了新生中存在的生活適應(yīng)上的問題。相對來講，大學(xué)生對新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。面對來自各地、風(fēng)格特點各異的同學(xué)，如何建立協(xié)調(diào)、友好的人際關(guān)系是非常重要的。大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前一直生活在與自己熟悉的同學(xué)或親人之間，人際關(guān)系相對穩(wěn)定。而一旦進(jìn)入大學(xué)就會面臨重新結(jié)識別人，確立人際關(guān)系的過程，這一過程的進(jìn)展將對整個大學(xué)生活產(chǎn)生非常大的影響。最后，對新環(huán)境的適應(yīng)也包括對自己地位變化的適應(yīng)，這是大學(xué)生活適應(yīng)過程中應(yīng)特別注意的問題。在我國，目前能進(jìn)入大學(xué)，尤其是重點大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這些學(xué)生在中學(xué)往往都是成績較好或者最好的學(xué)生。而他們也往往習(xí)慣了這種地位。但進(jìn)入大學(xué)后，各方面人才聚在一起，勢必使大部分同學(xué)失去"先進(jìn)"地位，而成為"較差"或"一般"的成員。這種地位變化越強烈，他們適應(yīng)起來就越困難。實際上，這種地位的變化包括很多方面，首先是學(xué)習(xí)成績，這不是最主要的，更多的是學(xué)習(xí)以外的方面:如交往能力，體育、藝術(shù)才能，組織能力等。使得幾乎每個學(xué)生面臨一個重新評價自己與他人，重新確立對自己看法的過程。這個過程會持續(xù)很長時間，而且容易出各種各樣的問題，從而影響大學(xué)生之間正常的交往和學(xué)習(xí)。并且，極大影響著他們適應(yīng)新環(huán)境的過程?？偟膩砜?，無論是對學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)，還是人際關(guān)系，以及自我地位變化的適應(yīng)，都會極大地影響到大學(xué)生當(dāng)時的心理健康狀況。更重要的，如果這一問題不能解決，將會嚴(yán)重影響他們以后的適應(yīng)能力和心理健康。

二、人際關(guān)系與日常生活中的困擾因素人際關(guān)系問題不僅僅是新生中才有，它在大學(xué)生活中始終都是重要的影響因素。大學(xué)生的人際關(guān)系問題主要是處理與周圍同學(xué)、老師、以及家庭、親人、朋友之間的關(guān)系。在人際交往過程中，一些不良的心理因素會影響大學(xué)生人際交往的正常進(jìn)行，使得有的大學(xué)生不敢交往，不愿甚至不能交往。一般來說，在人際關(guān)系交往中，出現(xiàn)一些困難是難免的，但如果個體的人際關(guān)系嚴(yán)重失調(diào)，人際交往時常受阻，則表明個體存在著某些不良的心理品質(zhì)。常見的有以下幾種:

1、自我封閉。有的學(xué)生把自己的真實思想情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。甚至對任何人都不信任，懷有很深的戒備感，隔絕了與他人的交往。由于人的特征在于人的社會性，人的發(fā)展是在社會關(guān)系中實現(xiàn)的，所以，自我封閉者會嚴(yán)重?fù)p害自己的發(fā)展與成長。

2、自卑。有的大學(xué)生常缺乏自信，過低地評價自我，在交往中畏首畏尾。如果遭受到一點挫折，便怨天怨地，忍氣吞聲。自卑心理主要來源于心理上的一種消極的自我暗示。這些大學(xué)生常把失敗歸因于個人能力，個人性格或命運，缺乏足夠的耐挫力，這種結(jié)果使得個體的自卑心理得以強化，無法對自己采取積極的態(tài)度。

3、自我為中心。人際交往的目的在于滿足雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓、以誠相見的基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的。而有的學(xué)生忽視象平等、互助這樣基本交往原則，常以自我為中心，自吹自擂，盛氣凌人，從不考慮對方的需要，這樣的交往必定失敗。

4、害羞。這是常見的心理障礙。具有害羞心理的人在交往中常表現(xiàn)出靦腆，動作忸怩不自然，說話聲音小等特征，有嚴(yán)重害羞心理的人不善于交往，對交往采取回避的態(tài)度。由于害羞者在人際交往中過多地約束自己的言行，無法充分地表達(dá)自己的情感，常造成交往雙方的不理解或誤解，使交往以失敗告終。

5、嫉妒心理。這是一種消極的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出對他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉恨，及至在行為上冷嘲熱諷，甚至采取不道德行為。嫉妒是損害大學(xué)生人際交往的最卑劣的情緒。嫉妒使人心胸狹窄，鼠目寸光，易使自己產(chǎn)生怨恨、氣憤、恐懼、孤獨的心態(tài)。嫉妒常以打擊別人為目的，它是社會競爭中產(chǎn)生的一種以極端的個人主義為核心的有害心理。

三、重要的喪失與心理健康喪失就是失去。在大學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的喪失主要有三個方面，即重要的人際關(guān)系的喪失，榮譽的喪失，以及自尊的喪失等等。這一類的問題盡管不占多數(shù)，但其影響卻是相當(dāng)大的。當(dāng)然，這其中也會出現(xiàn)喪失親人、朋友等事件，只是相對以上三種而言更加少見。重要的人際關(guān)系主要是指與家人、朋友，特別是異性戀人的關(guān)系。這些人際關(guān)系是個體生活中非常重要的，也是十分看重的。這種關(guān)系一旦喪失或出現(xiàn)問題，不僅僅會影響到他們的情緒以及學(xué)習(xí)和生活，更重要的是，它們可能會極大地影響到大學(xué)生對自己的看法以及對以后的影響。這種影響尤其在失去戀人以后。榮譽的喪失目前已成為一個很廣泛的問題，尤其當(dāng)前大部分高校實行獎學(xué)金制以后，很多自以為可以獲獎學(xué)金但又沒得到的人，或者因為其他原因影響自己的名聲甚至以后的前途的人(如考試不及格、作弊等)等等。這種喪失與自尊的喪失一樣，對大學(xué)生的影響是非常大的。盡管總體來講人數(shù)不多，但卻是不可忽視的。另一方面也提醒我們，在對學(xué)生的處分或批評教育時應(yīng)特別注意達(dá)到預(yù)期的效果。自尊的喪失很大程度上與自我重新確認(rèn)有關(guān)，當(dāng)然與榮譽的喪失和重要的人際關(guān)系的喪失也有一定的關(guān)系。自尊喪失的結(jié)果往往會帶來自卑和抑郁，從這一類問題(自卑、抑郁)發(fā)生的頻率來看，因自尊喪失或其它原因造成的自卑和抑郁是非常普遍的?？傊?，無論是什么樣的喪失，都會在一定程度上影響到大學(xué)生的自尊心并且嚴(yán)重時會使他們情感和生活上產(chǎn)生嚴(yán)重的障礙。當(dāng)然，很多人即使遭遇重要的喪失，也會很快重新調(diào)整過來，這并不等于說所有經(jīng)歷喪失的人都可以很快從喪失中解放出自己。有些嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殺等問題。

四、沖突與選擇盡管大學(xué)生的生活比較穩(wěn)定，但他們?nèi)悦媾R著各種各樣的沖突與選擇，如果按沖突的內(nèi)容劃分，大學(xué)生所面臨的沖突主要包括以下幾個方面，即專業(yè)學(xué)習(xí)與社會工作的沖突，所學(xué)專業(yè)與興趣的沖突，學(xué)習(xí)、工作與戀愛的沖突，以及將來的計劃中不同目標(biāo)的沖突，等等。這些沖突對大學(xué)生們的影響是不同的。對有些人來e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333363373738講，這些沖突的影響可能很小，而有些人則可能，出現(xiàn)影響較大的困難。當(dāng)他們面臨的沖突對他們影響較大時(如關(guān)系到工作的性質(zhì)和前途時)，要作出選擇可能就比較困難了。大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)：

1、政治思想素質(zhì)。

2、基本品德素質(zhì)3、文化素質(zhì)4、身心素質(zhì)5、勞動素質(zhì)6、基本能力素質(zhì)7、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力