影響大學(xué)生擇業(yè)決策的因素有5個(gè)（一）個(gè)人因素 個(gè)人因素是指大學(xué)生在進(jìn)行決策時(shí)受到自身內(nèi)部心理特征影響,與自我認(rèn)識(shí)密切相關(guān)，包括個(gè)人的興趣、職業(yè)價(jià)值觀、能力等，它們往往是大學(xué)生就業(yè)決策中的主要因素。

1、興趣孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?這里說(shuō)的是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也就是說(shuō)孔子在教育學(xué)生的時(shí)候就已經(jīng)懂得了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，而在我們職業(yè)生涯發(fā)展階段興趣同樣起著舉足輕重的作用。如果你從事的工作是你的興趣所在，那么工作就會(huì)成為一種享受。社會(huì)學(xué)研究表明，在就業(yè)決策時(shí)，選擇和自己興趣愛(ài)好、能力相符職業(yè)的勞動(dòng)者，其勞動(dòng)生產(chǎn)率比不符合要求的勞動(dòng)者要高4O% 。大學(xué)生能夠在職業(yè)中取得突出成就或者獲得職業(yè)幸福感，其中重要原因之一就是從事了自己感興趣的職業(yè)。

2、價(jià)值觀價(jià)值觀是我們?cè)谏詈凸ぷ髦兴粗氐脑瓌t、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)，它是指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵(lì)機(jī)制。舒伯認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，亦即個(gè)人的內(nèi)在需求及在從事活動(dòng)時(shí)所追求的工作特質(zhì)或?qū)傩?。然而，?dāng)代大學(xué)生在就業(yè)決策時(shí)往往過(guò)于盲目，還沒(méi)有對(duì)自己的價(jià)值觀進(jìn)行澄清時(shí)就進(jìn)行了決策，所以大學(xué)生在決策之前要對(duì)自己的價(jià)值觀進(jìn)行澄清。澄清了自己的價(jià)值觀，了解到在就業(yè)決策時(shí)，自己最看中的東西是什么，就不會(huì)在價(jià)值觀的取舍方面感到迷茫，從而影響個(gè)人的就業(yè)決策。

3、能力能力是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式以及所必需的心理特征。能力按其獲取方式分為兩種，即能力傾向（天賦）和技能，對(duì)于大學(xué)生而言無(wú)論是天賦異稟還是普通人，都需要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才能夠獲得更高的職業(yè)技能，大學(xué)生能夠跨入大學(xué)校門(mén)，這一事實(shí)已證明他們具備了一般能力，而當(dāng)今許多大學(xué)生都以自身能力強(qiáng)弱作為就業(yè)決策考慮因素。盡管他們會(huì)出現(xiàn)能力的錯(cuò)誤估計(jì)，但進(jìn)行決策時(shí)仍是把能力作為一個(gè)方面來(lái)權(quán)衡的。有些能力不足的大學(xué)生有時(shí)會(huì)有意識(shí)地選擇能力要求較偏的職業(yè)或能力較高的大學(xué)生有意識(shí)地俯就低能力型職業(yè)，都是現(xiàn)實(shí)存在的。這兩種選擇常常會(huì)造成職業(yè)滿意度和職業(yè)的穩(wěn)定性降低并形成職業(yè)倦怠，同時(shí)也造成了人才資源的浪費(fèi)，除非決策者有充分自信或職業(yè)具有足夠誘惑力，大學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)盡量在自己能力允許的職業(yè)群中尋找合適職位，這樣職業(yè)的穩(wěn)定性和職業(yè)的滿意度才會(huì)大大增強(qiáng)。 （二）家庭因素大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)深受家長(zhǎng)的影響。就業(yè)決策的前提是專(zhuān)業(yè)的選擇，許多大學(xué)生在高考專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)就已經(jīng)服從了家長(zhǎng)的意志，而在大學(xué)畢業(yè)進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)，也同樣會(huì)受到家長(zhǎng)意識(shí)的影響，尤其是大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)會(huì)有意志薄弱和行動(dòng)猶豫的阻力，這時(shí)家庭的作用便會(huì)放大，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)決策產(chǎn)生重要影響。

1、家庭背景大學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭背景往往對(duì)就業(yè)決策有直接的影響。出身農(nóng)民家庭的大學(xué)生，對(duì)父母每天辛苦且又收入微薄的工作有著強(qiáng)烈的感受，從父母的言傳身教中，這些7a686964616fe59b9ee7ad9431333363376430大學(xué)生在就業(yè)決策時(shí)就很少會(huì)選擇父母從事的職業(yè)；知識(shí)分子家庭出身的大學(xué)生，會(huì)長(zhǎng)期受到父母及其他家庭成員的教誨和影響，很可能繼承父母、家人的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)從而繼承了父母的職業(yè)道路。但是，當(dāng)大學(xué)生與家長(zhǎng)的價(jià)值觀不同，那么在就業(yè)決策上就會(huì)發(fā)生沖突，或者大學(xué)生想極力擺脫父母意志的時(shí)候，兩者的矛盾就會(huì)產(chǎn)生。

2、家庭的期望家庭中，父母、親人對(duì)大學(xué)生的期望會(huì)存在差異。期望值較高的，大學(xué)生在就業(yè)決策時(shí)就會(huì)選擇社會(huì)聲望較好的職業(yè)，而且社會(huì)地位和收入等都相對(duì)較高，但是，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生選擇了不適合自己的職業(yè)；期望值較低的，則大學(xué)生在就業(yè)決策時(shí)會(huì)比較容易選擇那些與大學(xué)生自己興趣、能力、價(jià)值觀等相匹配的職業(yè)方向。

3、家庭的支持家庭對(duì)大學(xué)生選擇較好職業(yè)的支持態(tài)度是無(wú)庸置疑的，但支持的強(qiáng)度也會(huì)有很大差別，主要原因是由于大學(xué)生父母和家庭成員的社會(huì)地位、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)條件等不同造成的。如果沒(méi)有家庭的支持，大學(xué)生在就業(yè)決策時(shí)，就會(huì)將自己的興趣、愛(ài)好等扣，而轉(zhuǎn)向較容易進(jìn)入的職業(yè)和較順利獲得的職位，反之則會(huì)尋求更符合大學(xué)生自身發(fā)展的職業(yè)方向。（三）社會(huì)因素1、工作地域地區(qū)因素是大學(xué)生就業(yè)決策的一個(gè)重要因素。總體來(lái)講，市場(chǎng)化水平和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平相對(duì)較高的長(zhǎng)江三角洲區(qū)域、珠江三角洲區(qū)域、渤海區(qū)域是大學(xué)生就業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，2010年的大學(xué)畢業(yè)生有76.%選擇了在這三個(gè)區(qū)域就業(yè)，而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)則少人問(wèn)津。

2、職業(yè)聲望大學(xué)生身處校園，并沒(méi)有完全地進(jìn)入社會(huì)生活和職業(yè)生活。社會(huì)對(duì)各類(lèi)職業(yè)的評(píng)價(jià)常常是通過(guò)輿論、習(xí)慣、等各種渠道滲透到大學(xué)生心理，盡管我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到關(guān)于“職業(yè)分工不同，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤”之類(lèi)的強(qiáng)調(diào)，但是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們實(shí)際普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)即是職業(yè)聲望。職業(yè)聲望受到社會(huì)的強(qiáng)有力制約，從而對(duì)大學(xué)生的職業(yè)心理產(chǎn)生直接或間接的影響。職業(yè)聲望對(duì)大學(xué)生就業(yè)決策影響是潛移默化的，它已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域，成為在職業(yè)決策上的考慮因素之一，尤其是在他們對(duì)工作世界的探索還不夠全面時(shí)，職業(yè)聲望的作用會(huì)尤其重要。隨著大學(xué)生的觀念的更新、思想的變化、價(jià)值取向的調(diào)整，都會(huì)改變大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知的內(nèi)容，以至重新對(duì)職業(yè)選項(xiàng)進(jìn)行排序、組合。不過(guò)，不管怎樣變遷，職業(yè)聲望對(duì)大學(xué)生就業(yè)決策的影響是始終存在的，問(wèn)題僅在于大學(xué)生受到影響的大或小。

3、經(jīng)濟(jì)利益經(jīng)濟(jì)利益在當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)選擇中扮演著愈加重要的角色。發(fā)展中的商品經(jīng)濟(jì)必然導(dǎo)致金錢(qián)意識(shí)的抬升，對(duì)于剛剛走出象牙塔、尚未邁入職業(yè)社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)因素不可能被演繹得淋漓盡致。大學(xué)生通常在其能力范圍內(nèi)追求經(jīng)濟(jì)收入，滿足其生活需求。但是，在大學(xué)畢業(yè)初期，大學(xué)生的薪資水平相對(duì)較低的情況下，如果大學(xué)生付出的勞動(dòng)不能以合理的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬加以實(shí)現(xiàn)，那么這就會(huì)促使其重新選擇職業(yè)，并且將經(jīng)濟(jì)利益放到其考慮因素中更加重要的位置，據(jù)新浪網(wǎng)調(diào)查，2009年離職的大學(xué)生中，有60%原于收入較低。 （四）國(guó)家因素從國(guó)家的角度來(lái)看主要是政治和政策因素的影響。政治制度和氛圍與經(jīng)濟(jì)是相互影響的，政治響到一國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制，而且影響著的組織體制，從而直接影響到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展；政治制度和氛圍還會(huì)潛移默化地影響個(gè)人的追求，從而對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。大學(xué)生就業(yè)政策是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線、方針而制定高層次人力資源配置的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)了一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，是大學(xué)生就業(yè)決策過(guò)程中所應(yīng)遵循的基本規(guī)范。現(xiàn)在，大學(xué)生的就業(yè)政策已經(jīng)從過(guò)去統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)制度轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǚ秶鷥?nèi)雙向選擇、自主擇業(yè)的制度。雖然是自主擇業(yè)，但就業(yè)政策仍然具有導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。（五）其它因素影響大學(xué)生擇業(yè)的因素還有諸如社會(huì)熱門(mén)、父母親友意見(jiàn)、老師的建議、傳統(tǒng)的性別觀念等等。社會(huì)的熱點(diǎn)話題或者行業(yè)，有著對(duì)大學(xué)生就業(yè)決策不可忽視的影響，比如大城市熱、外資熱、考公務(wù)員熱、考研熱等一系列現(xiàn)象，都會(huì)在大學(xué)生就業(yè)決策過(guò)程中容易形成從眾、攀比等的心理傾向和盲目行動(dòng)有關(guān)；老師是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)者，專(zhuān)業(yè)老師對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同態(tài)度和對(duì)職業(yè)聲望的個(gè)人意見(jiàn)，直接或間接的影響著學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇；男女性別的差異導(dǎo)致勞動(dòng)能力和工作時(shí)間的差別，則是客觀事實(shí)，傳統(tǒng)認(rèn)為“男主外、女主內(nèi)”的觀點(diǎn)也影響到大學(xué)生擇業(yè)，還有某些用人單位從本部門(mén)的自身利益出發(fā)，不愿易接收女畢業(yè)生，這都造成了女畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力。

三、引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行就業(yè)決策的策略（一）深入地進(jìn)行自我探索大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知程度的深入與否，直接決定了職業(yè)決策的方向。所以要引導(dǎo)大學(xué)生更好地進(jìn)行自我探索，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀。興趣是最好的老師，了解了職業(yè)興趣便有了職業(yè)方向，在培養(yǎng)職業(yè)能力方面也就有了目標(biāo)，這樣會(huì)更有助于職業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉。接著要在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)澄清自己的價(jià)值觀，澄清了價(jià)值觀就會(huì)理解自己選擇的動(dòng)力。所以，大學(xué)生只有深入地進(jìn)行了自我探索之后，才會(huì)明確職業(yè)選擇的方向和職業(yè)目標(biāo)。（二）更好地了解未來(lái)的工作世界大學(xué)生在校期間，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，接觸的機(jī)會(huì)就更少了。所以，很多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)他們即將要進(jìn)入的工作世界非常地陌生，而很多大學(xué)生都是在畢業(yè)后的工作中逐漸地了解工作世界的，這對(duì)不喜歡從事第一份工作而要從新找工作進(jìn)入新領(lǐng)域的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)了很多的時(shí)間成本。因此，大學(xué)生在求職前需要對(duì)工作世界進(jìn)行更加深入細(xì)致的了解。大學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、生涯人物訪談等方法對(duì)工作世界進(jìn)行探索，這樣會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)決策產(chǎn)生深遠(yuǎn)地影響。總之，影響大學(xué)生就業(yè)決策的因素是多方面的，大學(xué)生在選擇職業(yè)方向和職位時(shí)，要全面地考慮影響因素。作為就業(yè)指導(dǎo)老師，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生找出影響自身就業(yè)決策的所有因素，并結(jié)合大學(xué)生個(gè)人實(shí)際，運(yùn)用生涯決策平衡單法、CASVE循環(huán)法、SWOT分析法等多種決策方法進(jìn)行決策，幫助大學(xué)生找到更加適合自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展的職業(yè)定位。