一 問題的提出陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。

確實，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育的最有效的手段就是“愛的教育”。在《幼兒園教育指導綱要》中，明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、熱愛科學的情感，由此可見，對幼兒進行愛的教育是我們幼教工作者必須負起的責任。如今的孩子大多都是獨生子女，在家中衣來伸手、飯來張口，整天被愛包圍著，生活條件具有獨特性，使他們無意中以自我為中心，只知獲取，不懂給予，加上現(xiàn)在的家長都把自己的孩子視為掌上寶，對其寵愛過度，唯恐自己的孩子被人欺負，受委屈。孩子受到的關心和愛太多，而引導他們?nèi)ジ冻鲫P心和愛的機會、措施太少。這樣使他們逐漸產(chǎn)生了特殊化心理，形成了過分的'自我'觀念，當孩子進入幼兒園，兩個教師要照顧全班二十幾個孩子，孩子們不再受到“眾星捧月”，而要同別人分享一份愛。這就導致有的孩子會由于不適應，產(chǎn)生不合群、亂發(fā)脾氣、嫉妒他人等現(xiàn)象，特別對于入園不久的小班幼兒，情況更為嚴重，有的甚至會產(chǎn)生心理疾病，如：自閉、攻擊他人等。而要解決這些問題，就必須進行愛的教育，讓孩子明白愛是廣博的，愛是相互的，接受愛和付出愛同樣使人快樂。二 概念的界定愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感。弗洛姆在《愛的藝術》一書中提出愛的要素由關心、責任、尊重和認識組成。根據(jù)我們的演繹和認識，認為愛由理解、尊重、信任、關心、寬容、要求、奉獻七個內(nèi)容組成。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。所謂“愛的教育”，就是運用情感交流、影響作用，改變?nèi)说男睦硇袨?、觀點和習慣，陶冶情操，凈化心靈，達到教育目的。對孩子進行愛的教育，就是讓孩子懂得愛，理解愛，感受愛；愛可以與人分享，也可以自己去創(chuàng)造。讓孩子學會愛別人，學會寬容。愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本原則和方法。三 目標幼兒園小班的愛的教育目標是愛父母、愛老師、愛幼兒園。我們根據(jù)小班幼兒的年齡小，心理發(fā)展水平低的特點，制定了愛的教育的目標。家庭，幼兒園是幼兒一日生活兩大基本場所。與幼兒接觸最多的對象除了父母也就是老師，因而這“三愛”成了小班幼兒愛的教育的目標。四 愛的教育（一）教育者要富有愛心，給予孩子愛心1、讓孩子感受到愛的存在前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。因此我們要做一個時刻充滿愛的老師，時刻關注、愛護我們的孩子，常用喜愛的目光去注視孩子，經(jīng)常與孩子拉拉手，摸摸他們的頭，使他們在一種充滿關愛的環(huán)境中感受到別人對他的愛。在教育活動中，教師的人格魅力也是一種有效的教育手段，是吸引孩子的力量源泉，它會讓孩子不由自主的喜歡教師，親近教師。教師的人格魅力不僅來源于淵博的學識和教書育人的能力，更來源于自身的善良和慈愛，對學生的信任和寬容。孩子的成長有一條重要的途徑，那就是觀摩、模仿和認同，而孩子模仿的對象有一個基本的前提，那就是信任與愛。心理研究已經(jīng)證明，兒童愿意模仿他喜歡的對象，認同他信任的對象。這就是說要讓孩子接受教育，教育者必須先主動建立愛的關系。一旦教育者取得了孩子的信任，孩子會不需要任何論證，就按照你的教導去做?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”（陶行知語）。如果教師沒有取得學生的信任與愛，那么即使教育目標對頭，教育方法正確，教育也無法達到期望的結果。愛是聯(lián)結教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對受教育者進行教育的基礎，心理學實驗中的“皮格馬利翁效應”正是老師對學生的信任、鼓勵、期望所帶來的孩子的成功。

2、讓孩子學會付出愛教師的愛是給予，給孩子生命的活力，給予他對生命和生活的理解，給予他知識，給予他歡樂和力量，久而久之孩子在享受別人愛的同時也慢慢學會主動給予別人愛。在布置教室時，我們要踩在兩個桌子上把一些吊飾懸掛在天花板上，當我們小心翼翼的上去時，耳邊總會響起這樣的話：老師，你小心一點哦；老師，你當心哦；老師，你慢點。這些溫馨的話讓我想起了自己在孩子們運動時對他們的叮嚀，平時聽似平淡且有點嘮叨的話竟被他們牢牢的記在了心里。（二）家長要做孩子的“愛心”榜樣，注意家庭潛移默化的影響家長要為孩子做出“愛心”榜樣。家庭是幼兒成長的沃土，父母是第一位教師，孩子的性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要作榜樣，經(jīng)常想到別人。因為孩子學會有愛心并不受任何人的命令，而是平?？丛谘劾镉浽谛睦锏慕Y果。還記得那個感動千萬人的公益廣告：媽媽在忙了一天后回到家仍為奶奶洗腳，兒子看到后，也端了一盆水出來，說：“媽媽，洗腳?！边@廣告足以鼓勵家長們做好孩子的榜樣。如果父母和祖父母、鄰里之間關系密切、相互尊重、相互關心，孩子置身于這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染，隨著年齡的增長，也會養(yǎng)成尊老愛幼的品行，仿效長輩關心他人、幫助他人。既接受了愛，又善于給予愛。因此，家長在日常生活中應以身作則，善待長輩、關心幫助別人、愛護公物，使幼兒受到潛移默化的感染，激發(fā)幼兒的“愛心”行為。另外，在家庭里面,還可以讓幼兒學會與親人分享。家里買了好吃的東西，不要讓孩子一個人獨享，最好大家坐在一起，像朋友聚會一樣的分享。有好玩具，拿出來和家長或別的孩子一起玩……讓孩子體會到分享不僅給自己帶來的快樂，還給別人帶來快樂。（三）幼兒園為幼兒創(chuàng)造良好的愛心教育氛圍幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要體現(xiàn)愛心教育的氛圍。具有愛心的教育者會注意環(huán)境的創(chuàng)設也要體現(xiàn)幼兒愛心的培養(yǎng)。例如，在幼兒園的裝飾環(huán)境上，寫一些有關愛心的標語，如：用我們的愛心，換您的放心；讓愛的種子深埋孩子的心底。在墻面布置、區(qū)角活動中，愛心教育要貫徹始終。例如，在墻面上畫上“小弟弟摔倒我扶起”、“我來幫助你”、“我?guī)屠蠋煵磷雷印薄ⅰ皩W會分享”等富有濃郁愛心的畫，在課外活動或者幼兒休息的時間，放一些好聽的歌曲，例如《我的好媽媽》、《我的爸爸》、《老師老師，我愛你》等，或者放一些優(yōu)美的古典音樂。讓孩子“沐浴”在有趣且淺顯易懂的愛的氛圍中，幼兒在這樣的環(huán)境里耳濡目染，日久天長，愛心教育會收到事半功倍的效果。區(qū)角活動也可有意識的進行愛心教育的培養(yǎng)。如設置“愛心角”，幼兒在這個活動區(qū)內(nèi)幫助別人做事，體驗愛心帶給自己的快樂。在日常教育教學活動中進行“愛心”培養(yǎng)。我們可以采用靈活多樣的教育活動有目的、有計劃地進行，如：故事《兩只小螞蟻》、《小豬胖胖》等，每講完故事，再結合身邊的事考考孩子，幫助他分清是非、辨別真假。還有兒歌《飛呀飛》、《大家一起玩》，歌曲《爸爸好，媽媽好》、《好朋友》，久而久之，讓這些蘊涵愛的意義的童謠成為孩子耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，牢記于心，成為伴隨他們成長的伙伴。利用節(jié)日對幼兒進行愛的教育。一年中，有許多節(jié)日，可利用各個節(jié)日對幼兒進行教育，例如：三月八日婦女節(jié)，我們開展了“我愛媽媽”的活動，和媽媽一起做“揪尾巴”的游戲；給媽媽送花，并對媽媽說一句祝福的話；為媽媽做賀卡等。通過這樣的活動，激發(fā)了幼兒更加愛媽媽的情感。對小班孩子進行愛的教育，是一項任重而道遠的工程，需要家庭、幼兒園和老師三者之間的相互結合，相互配合，為孩子營造一個豐滿而愉快的環(huán)境。讓我們的孩子生活在一個充滿愛心的世界里，這樣長大以后，他們也會把愛撒向世界的每個角落，到那時，世界上將沒有戰(zhàn)爭，沒有哭泣，而是處處有鳥語花香、歡聲笑語。