IB中文和我們國(guó)內(nèi)的語文課一樣嗎？這是很多學(xué)生都有疑問的一個(gè)問題，其實(shí)IB中文課程和我們的語文還是差別很大的，比我們想象中的要難不少，畢竟考試的思路和邏輯都是國(guó)外的，并不適合我們國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)方式。

　　IB中文的學(xué)習(xí)注重對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、分析和比較，學(xué)生需要用清晰明確的語言有效地組織自己的思想，并掌握正式表達(dá)和文學(xué)分析所需的詞匯。在日常學(xué)習(xí)中，要注意各種文學(xué)體裁、寫作技巧、創(chuàng)作技巧和表達(dá)技巧的積累。

　　IB中文注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀和表達(dá)的能力，跟國(guó)內(nèi)的語文課不同，沒有必要死記硬背課文。相反，閱讀文章，思考文章背后的問題，并表達(dá)自己的想法才是IB中文的重點(diǎn)。比如，在閱讀完一篇作品后，可以和同學(xué)們就一些話題進(jìn)行深入的討論你也可以在閱讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品，根據(jù)自己的興趣隨意發(fā)揮。

　　我們都知道IB中文學(xué)習(xí)與閱讀是分不開的，但是閱讀并不一定要量化，但一定要細(xì)致，當(dāng)我們?nèi)娴亻喿x完一本書時(shí)，不僅有助于抓住它的靈魂，深刻的主題意義，從而達(dá)到深刻的理解，更重要的是，當(dāng)我們以這種方式閱讀4-6部文學(xué)作品時(shí)，我們會(huì)更有靈感(或更有語感)，這種潛移默化的遷移能力對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

　　另外新大綱中的IB中文考試不再要求同學(xué)們對(duì)文本的分析面面俱到，而是只就引導(dǎo)題給的論點(diǎn)，或者自己再擬一個(gè)論點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)重點(diǎn)分析，很多學(xué)生在第一次拿到一個(gè)非文學(xué)文本和指導(dǎo)問題時(shí)，會(huì)覺得無從下手，朱熹說過:“書讀百遍，其義自見”，也只有精讀，才能看到真正的深意。

　　所以IB中文的學(xué)習(xí)，不僅需要技巧，還需要積累，培養(yǎng)一定的能力，當(dāng)然，同學(xué)也可以找老師帶著學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的將知識(shí)變成自己的，從而達(dá)到事半功倍的效果，也是非常不錯(cuò)的。